2013年语文a版语文第十二册《苏东坡改对联》word表格教案

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1、课题苏东坡改对联教时六、874学习目标1．认识10个生字，2个多音字，会写6个字。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文内容，使学生懂得学无止境，做学问要谦虚的道理。学习重点1．认识10个生字，2个多音字。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法教师活动（一）质疑导入，激发兴趣。1．出示一副对联，请学生读一读，问问学生知不知道什么是对联。教师也可简单说说什么是对联。2．板书课题。请学生说说读了课题，有什么想了解的内容。教师进行梳理归纳。如：3．请同学们带着问题读课文，注意借助拼音读准字音。（二）自读课文，学习生字。（三）检查反馈，巩固识字。2．出示词语，在读词语中可以

2、进行说话训练。如：（1）聪明——聪课文中说谁很聪明？他是什么时候的人？这样既训练了学生的语言表达，也解决了学生质疑的问题。（2）贴在门上——贴苏东坡贴的对联是什么内容？出示两副对联让学生读一读。（3）“读了”“了不起”这两个词语该怎样读？Page93of130出示句子：他从小就很聪明，读了许多书，觉得自己很了不起。（四）读书质疑，感悟内容。5．引导学生解疑，为什么要“改对联”。学生活动（1）苏东坡是谁？（2）为什么要改对联？（3）苏东坡是怎么改对联的？1．在个人读文的基础上，小组内同学互相读课文，互相检查朗读情况，有读不准或读错的字音要帮助小伙伴读正确。2．读文后划出生字，小组内的同学互

3、相指读。1．教师出示生字卡片，请学生开火车进行认读。2．出示词语，在读词语中可以进行说话训练。如：样读？Page93of130出示句子：他从小就很聪明，读了许多书，觉得自己很了不起。（4）出示其他词语，让学生读准字音。1．学生再次读文，想想刚才没有解决的问题，是否通过读书找到了答案。2．通过读书找出苏东坡开始写的对联，和改后的对联，请学生读一读，背一背。3．说一说，这两副对联的内容有什么不一样。让学生通过读，议的活动，体会上下联各加上两字后意思的不同。4．让学生再进行朗读，读出两副对联内容的不同。（1）请学生读课文，简单说一说改对联的经过。（2）师生合作，转换角色，表演体会。①老师可扮演

4、苏东坡，请学生扮演老人。表演前请学生想想，课文中的老人为什么会给苏东坡拿来这本书，他会对苏东坡说什么？②再进行表演。表演中如果学生扮演的老人说不出来，可以请其他学生扮演老人补充，也可问学生，如：“老人家，您为什么要让我看这本书呀？”“您想告诉我什么道理呀？”目的是在表演中，在师生对话中，让学生把自己对课文的理解变成人物的语言外化出来，让学生在表演中更加深入地理解课文内容，体会到骄傲是不对的。（3）表演体会后，再读读苏东坡修改的对联。教师进行朗读指导。6．交际延伸。请学生说说，你喜欢苏东坡吗？你认为他是个怎样的孩子？（五）作业：xkb1.com新课标第一网总结：本节课你有哪些收获？1．朗读

5、课文。2．把故事讲给家长听，也可以和家长一起演一演。3．收集苏东坡的诗词或故事。板书设计苏东坡改对联立发志愤读识尽遍人天间下书字教学反思质疑激趣，兴趣是学生获得知识和技能的一种有效的驱动力。教学开始，教师板书课题后，可以让学生读一读，想一想，根据课题你可能提出什么问题？学生随着问题的提出，对课文内容也产生了浓厚的兴趣，从而产生一读为快的欲望。课题24、苏东坡改对联教时六、975学习目标1、正确书写6个字。2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，了解苏东坡必对联的经过，从中受到启发，知道学无止境，人要谦虚学习，发愤图强。学习重点正确书写6个字。过程与方法教师活动（一）信息交流。1．介绍苏东

6、坡的生平，故事。2．读背苏东坡的诗词。（二）复习生字。（三）指导书写。（四）拓展练习。观察“高高兴兴”这个词语有什么特点，你还能再说几个这样的词语吗？学生活动1．自读课文。2．出示生字、词语卡片，正确朗读。3．小组内读生字词语，互相检查。互相交流怎样记住这些生字。1．请学生认真观察6个要求会写的字，看一看笔顺跟随表，自己说一说这些字该怎样写，边说边在桌子上写一写这些字。2.认真观察汉字每一笔在田格中的位置，进行描红。3．学生汇报。说说哪些字值得大家注意。个别字指导学生先整体观察，然后再说重点笔画在田格中的位置，如“尽”是上下结构的字，两个点要写得大一些。4．请学生提出较难写的字，教师范写

7、。5．请学生书写。6．反馈纠正、评议。7．学生再次练习书写。8．再选择其他汉字练习书写。板书设计苏东坡改对联读尽让识连忙高高兴兴安安静静平平安安快快乐乐教学反思