2014人教版语文三上《秋天的雨》word教案

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1、教学内容秋天的雨授课时间2013年10月16日教学课时共（2）课时第（1）课时教案来源、作者教学目标1.认识总起句，明白总起句的作用2.学习拟人句，学会用拟人的手法写句子，使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。3.指导书写爽扇。教学重点与难点重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美难点：理解课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情。关键：教学准备及手段（含网络资料的运用）教学预案（包括每个环节教学目标、设计意图用不同字体标注）一导

2、入：请同学们来听一听，说说你听到了什么?（播放雨的声音）“雨”很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看，这四幅图各是哪个季节的雨景？今天我们就一同来认识秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。二初读课文1、请同学们自由读课文3分钟，遇到读不顺畅的句子，反复多读几遍。展示词语：邮票、菠萝、加紧、杨树、凉爽等词。指导书写爽字，注意笔顺先横后撇点，最后写人字，注意笔画短横，竖撇的书写。在展示词语粮食柿子钥匙衣裳喇叭学读的过程中让他发现这一组词语都读轻声。（1）出示句子：黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的

3、炎热。指名学生读该句子分辨多音字扇，在句子中读正确，并指导书写。学生在生字抄写本上完成爽字和扇字的书写。三，1、再读课文，整体感知1、集体朗读，边读边思考：秋天的雨是什么样子的。2、出示句子句子“秋天的雨，是一把铜钥匙。指名学生读该句。师提问：为什么课文中说秋天的雨是把钥匙呢？生表达自己的想法后，师概括：秋天的雨像一把钥匙打开了秋天的大门，说明秋天来啦。生齐声朗读第一自然段。3、再次读课文，边读边思考秋天的雨还有哪些特点。生回答并出示句形：秋天的雨，_______________________。秋天的雨，____________

4、___________。秋天的雨，_______________________。秋天的雨，_______________________。读一读前三句，在联系下234自然段，学生说一说有什么发现。描写秋雨的颜色，气味，声音体会文章就是围绕着这三句来写的，这种概括每一段内容的句子我们叫他总起句。生再读一读句子。四、学习课文第二自然段。（一）女生读课文第二自然段，秋天雨的颜色。1、出示句子“黄黄的叶子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”将秋天的雨比作了（）？这种句子叫做什么？（比喻句）2、这样的比喻句在这一自然段中还有哪些，

5、请同学们用横线划出来。红红的枫叶像一枚枚邮票……田野像金色的海洋。读一读比喻句，出示句式它把_________给了，_________像_________，_________，_________。看着句式试着背诵几句比喻句。（二）秋天的雨把黄色给了银杏树，把红色给了枫树，把金黄色给了田野，还把什么颜色给了谁呢？同学们一起来看看这个句子出示句子：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！谁来读一读这句呢，了解词语：你挤我碰，请几名学生上台来表演下你挤我碰（通过动作来明白词义）并提问：你挤挤我，我碰一碰你，还争着要人们去

6、摘，果子们真的可以你挤我碰么，谁才会你挤挤我，我碰碰你吗？学：人才会这样。这样模仿人行为的句子，我们就称呼它为拟人句。拟人句有什么好处呢？出示对比句子：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！橙红色是给果树的，许许多多的果子，等着人们去摘呢！学生做比较。用拟人句可以使得事物更加形象，特点更加的突出。请同学们再在这个自然段中找一找，第二自然段中还有哪些拟人句么。用波浪线划出来。男生读橙红色……女生读菊花仙子……拓展练习：试着写一写拟人句。你看，黄黄的银杏树，红红的枫叶，金黄色的田野，橙红色的果树，紫红的淡黄的雪白的菊

7、花，颜色多不多呀，这么多的颜色我们可不可以用一个成语来形容他们呢？“五彩缤纷”请同学们再一次的有感情的朗读第二自然段。板书设计教学反思练习及作业反思目标落实及学生掌握情况易错题：易错原因：改进措施：教学随感（预案和课堂生成的比较及教学偶得）在这堂课中，我想教授给学生的内容有两点，一是认识总起句，明白总起句的作用，2是拟人句，学会使用拟人句，这两点对于本班学情而已偏于难，在一个课时中完成这两个难点，对于学生而言有些难度，不能够很好的落实，所以在以后的教学中要更加合理的安排教学内容。