2015春鲁教版语文六下《最后一课》word导学案

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1、备课时间：2月28日上课时间：3月4日班级姓名7.《最后一课》第一课时导学案导学目标1.了解小说的常识及时代背景。2.熟读课文理清小说的情节，积累本文的生字生词。导学准备：1.背景介绍。这篇小说写于1873年。普法战争结束，法国战败。普鲁士军队长驱直入，占领了法国阿尔萨斯、洛林等三分之一的土地。侵略者强迫当地学校教德语。这篇课文就是在这一历史背景下创作的。本文是以普法战争为历史背景创作的。2、作者简介：都德（1840——1897）______国作家。他的代表作有短篇小说集《磨坊文札》，长篇自传体小说《》。《》是

2、他的短篇小说代表作。3、给黑体字注音。督学（）郝叟（）（）诧异（）柏林()膝上()懊悔()惩罚()()字帖（)铁杆()哽住（）祈祷（）（）钥匙（）（）踱来踱去（）4、文体介绍小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。人物、故事情节和环境是小说的三要素。　小说情节发展一般分为：开端、发展、高潮、结局。5、.准备ppt课件24页。导学过程：一、初读课文，自主学习结合小说三要素自读课文并填空。人物：____________________________

3、_______________________________环境:___________________________________________________________根据故事情节概括这篇文章的内容：二、合作学习：最后一课跟平时上课有哪些不同？(提示：可从气氛、老师、同学、其他等方面归纳) 平时最后一课气氛 学生老师教室后面达标测评：听写生字词。教学后记：七年级语文备课组备课时间：2月28日上课时间：3月4日班级姓名7.《最后一课》第二课时导学案导学目标：1、品味文中的细节描写、心理描写等内容

4、，在揣摩小说语言、分析人物形象中体味文章独特魅力。2、激发学生的爱国热情，培养崇高的爱国主义精神！导学过程：小组合作讨论，孩子们展示自己的机会来了！1、仔细阅读课文1---6自然段回答：第2、3自然段的描写是什么描写？有什么作用？2、仔细阅读7—10自然段（故事的开端）：再次复习上节课中的内容，作者运用的手法写出了这节课与以往的不同，表现了人物内心对侵略者的对祖国语言的。3、仔细阅读11--23自然段（故事的发展）回答：韩麦尔先生为什么“又柔和又严肃”？4、指出下列比喻句的本体和喻体,并说说它们的含义   (1

5、)亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 (2)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室中飘扬。5、仔细阅读24—29自然段（故事的高潮和结局）回答：韩麦尔先生为什么脸色惨白？“我”为什么觉得他从来没有这么高大？6、“教堂的钟声敲了十二下，祈祷的钟声也响了，窗外传来普鲁士兵的号声”回答：钟声宣告了号声暗示了7、韩麦尔先生为什么要是出全身的力量写字？“法兰西万岁”表现了韩麦尔先生怎样的感情？8、你认为小弗朗士是个什么样的孩子？韩麦尔老师是个什么样的人？达标测

6、评：这篇文章作者主要运用了描写、描写、描写、描写的方法来刻画人物。2、总结这篇文章的主题思想。教学后记：