2014秋西师大版语文五上第六单元《阳光很活泼》word教案

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1、《阳光很活泼》教案一、教学目标　　1.学会本课生字。　　2.体会课文中比喻句和拟人句的作用。　　3.理解课文最后一段话的含义。　　4.有感情地朗读课文，体会儿子那颗充满想象的童心。二、教学重点、难点重点：体会课文中比喻句和拟人句的作用。理解课文最后一段话的含义。难点：理解课文最后一段话的含义。三、教学准备　　教师：关于日出的欣赏图片。教材简析　　本文以父亲的活动为线索安排内容，全文共有9段。第1～3段写父亲到海边看日出，感受到阳光真的很活泼。第4、第5段以插叙的形式写了父亲看日出的原因：儿子的造句作业

2、挨了老师的批评后很委屈。第6、第7段写父亲回到家里画了一幅“阳光很活泼”的画。第8、第9段写父亲让儿子把画和一封信带给老师。课文以热情的口吻、优美的语言描写了日出的美，赞赏了儿子那充满想象的童心，同时告诉我们要尊重每一个人的独特感受。　　　　　四、教学过程（一）、情景引入，揭示课题1.多媒体出示讨论问题1：屏幕上显示一个圆圈，学生自由想象：这是什么？2.继续讨论问题2：补充句子，冰雪融化以后是——3.你观察过日出吗？你读过哪些描写日出的文章？　　4.观看关于日出的欣赏片，说说你对日出的感受。　5.今天

3、，我们来学习第22课，一起来感受阳光的活泼（出示课题）。（二）、精读课文，体会阳光的活泼1、默读课文，思考并讨论问题：（1）.本文讲了一件什么事？（2）.文章的中心句是哪一句（3）继续提出问题：为什么爸爸说“阳光很活泼”，从哪几段中可以感受到阳光很活泼？　（三）精讲课文，重点解读（1）品读“他看见太阳微微露出一点，但很快又害羞似的闪了回去。”　　①联系生活实际说说太阳微微露出一点时是一种怎样的景象。　　②读句子，说说你从“害羞似的闪了回去”中体会到什么。　　③这样写有什么好处？（用拟人的手法，生动、形

4、象地描写了太阳出来时的“活泼”景象，“闪”字很有动感。）　　④有感情地朗读这个句子。　　（2）“太阳像顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太阳光也随着起伏荡漾。”　　①联系生活实际说说太阳跃出海平面时是一种怎样的景象。　　②读句子，说说你从“像顽皮的小孩一样跳跃着”中体会到什么，从“起伏荡漾”中感受到什么。　　③这样写有什么好处？　　④有感情地朗读这个句子。　（3）“那阳光真的很美，很活泼，像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳……”　　①联系生活实际说说你看见日出时太阳光像什么。　　②读句子，说

5、说你从“像顽皮的小孩子，像五线谱，像风吹杨柳”中体会到什么。　　③这样写有什么好处？　　④有感情地朗读这个句子。　（四）、品读课文，体会儿子那颗充满想象的童心　　1.父亲为什么要去看日出？观看日出后，父亲的感受发生了什么变化？为什么会有这样的变化？　　2.齐读父亲的信，说说你对这段话的理解。（五）、再读课文，体会插叙的作用　　1.课文写了哪几部分内容？事情的起因是什么？　　2.想一想：这篇课文在叙述顺序上有什么特点？　　3.把插叙部分放在文章的最前面，再让学生读一读，和原来的课文比一比，哪种叙述方式好

6、一些。五、作业想象老师第二天收到画和信后会想些什么？说些什么？做些什么？六、板书设计22阳光很活泼世界千变万化尊重孩子纯洁心灵答案丰富多彩鼓励孩子发挥想象西师版五年级上册《阳光很活泼》教案设计讲授人：贾金华2013.9