苏教版语文八下《变色龙》word集备教案

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1、固镇三中集体备课专用稿纸(一)主备人:常春艳时间地点召集人李连喜课题19、变色龙课时1课时(总第课时)科任教师教学目标知识与能力:(1)了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。(2)把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。(3)体会语言描写、细节描写等在小说中的作用...过程与方法:自主、合作、探究情感态度价值观:理解小说主题,培养正直格重难点重点:对比的作用难点:体会语言描写、细节描写等在小说中的作用...教学过程一、导入新课、揭示目标(1-2分钟)在自然界中,有这么一种奇特的动物,它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。在我们生活中,也有这么一种人,他们最善于欺下媚上、见风使舵,鄙视

2、他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字,就是“变色龙”。 •了解作者作品及写作背景。•理解小说主题。•分析人物形象。•人物的语言描写、细节描写。二、学生自学,发现问题(10分钟左右)自学提纲:1、作者作品简介。2、选择自己喜欢的方式阅读课文:(1)积累字词。(2)请根据你对小说情节和人物的理解,用一句话概括全文:本文写的是主人公谁做什么事?(3)奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复(变化)改判了几次?都是怎样判的?(4)奥楚蔑洛夫根据什么来变化的?奥楚蔑洛夫有没有始终不变的东西?(5)奥楚蔑洛夫他可不可以不变?他的“变”为的是什么3、本文为什么以“变色龙”为题?三、合作探究,构建知识(

3、15分钟左右)1、契诃夫(1860—1904),俄国短篇小说家。享有世界声誉,与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。2、(2)警官奥楚蔑洛夫怎样处理狗咬人的案子。(3、4)见幻灯片(5)讨论补充记录教学过程奥楚蔑洛夫必须要变。他要在那种黑暗、腐朽的社会得以生存,采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己。他虽可恨,但作者更想讽刺的是孕育了这种奴性人格的腐朽专制的社会。丧失人格尊严换取生存空间,可笑、可恨、可悲。3、因为这一形象高度的典型性和概括性,作者抓住了他们的共性,通过提炼、概括和总结,并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法,加以突出,给人留下深刻的印象。变色龙,是蜥

4、蜴的一种,表皮下有多种色素块,能随时变成不同的保护色。小说用它来讽喻那种狡猾善变、见风使舵、媚上欺下的人。用变色龙作标题,不仅揭示了要鞭挞的对象,富有讽刺意义,而且形象生动,非常恰当。四、巩固新知,学以致用1、教师出示课堂作业。•基础训练一、二、三、四•课后练习二、三2、教师小结五、课外作业,拓展延伸(3分钟)文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣,接着穿过市场的广场径自走了”,请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里?要求设计的情节符合人物的性格特征。*继续去别的地方搜刮民脂民膏。*又遇见了一起类似狗咬人的案件,又做出了相同的处理,或者处理得更圆滑了。*去找普洛诃尔套近乎。*去将军家邀功请赏

5、,在此之前到首饰店索要一些金银珠宝,一并送给将军。*“买”一只小狗送给将军的哥哥。*去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。*去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。讨论补充记录板书设计见幻灯片

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