苏教版语文八下《变色龙》word集备教案

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1、固镇三中集体备课专用稿纸（一）主备人：常春艳时间地点召集人李连喜课题19、变色龙课时1课时（总第课时）科任教师教学目标知识与能力：(1)了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。(2)把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。(3)体会语言描写、细节描写等在小说中的作用...过程与方法：自主、合作、探究情感态度价值观：理解小说主题，培养正直格重难点重点：对比的作用难点：体会语言描写、细节描写等在小说中的作用...教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）在自然界中，有这么一种奇特的动物，它的皮肤的颜色能随着四周物体的颜色而改变。在我们生活中，也有这么一种人，他们最善于欺下媚上、见风使舵，鄙视

2、他们的人给他们起了一个和那种动物一样的名字，就是“变色龙”。 •了解作者作品及写作背景。•理解小说主题。•分析人物形象。•人物的语言描写、细节描写。二、学生自学，发现问题（10分钟左右）自学提纲：1、作者作品简介。2、选择自己喜欢的方式阅读课文：（1）积累字词。（2）请根据你对小说情节和人物的理解，用一句话概括全文：本文写的是主人公谁做什么事？（3）奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？（4）奥楚蔑洛夫根据什么来变化的？奥楚蔑洛夫有没有始终不变的东西？（5）奥楚蔑洛夫他可不可以不变？他的“变”为的是什么3、本文为什么以“变色龙”为题？三、合作探究，构建知识（

3、15分钟左右）1、契诃夫（1860—1904），俄国短篇小说家。享有世界声誉，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。2、（2）警官奥楚蔑洛夫怎样处理狗咬人的案子。（3、4）见幻灯片（5）讨论补充记录教学过程奥楚蔑洛夫必须要变。他要在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己。他虽可恨，但作者更想讽刺的是孕育了这种奴性人格的腐朽专制的社会。丧失人格尊严换取生存空间，可笑、可恨、可悲。3、因为这一形象高度的典型性和概括性，作者抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，给人留下深刻的印象。变色龙，是蜥

4、蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。小说用它来讽喻那种狡猾善变、见风使舵、媚上欺下的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。四、巩固新知，学以致用1、教师出示课堂作业。•基础训练一、二、三、四•课后练习二、三2、教师小结五、课外作业，拓展延伸（3分钟）文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。*继续去别的地方搜刮民脂民膏。*又遇见了一起类似狗咬人的案件，又做出了相同的处理，或者处理得更圆滑了。*去找普洛诃尔套近乎。*去将军家邀功请赏

5、，在此之前到首饰店索要一些金银珠宝，一并送给将军。*“买”一只小狗送给将军的哥哥。*去赫留金工作的首饰店寻点儿麻烦。*去纠集一批地痞流氓准备欧打赫留金。讨论补充记录板书设计见幻灯片