2013年西师版语文第四册《少年邓小平》word版复习课教学设计

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1、《少年邓小平》复习课教学设计(西师版二年级第四册)竹园中心小学前庄分校：陈国富　　教学目标　　　1熟练掌握本课生字词，并能正确听写本课生字新词，用自己喜欢的词语说话。　　　2了解课文内容，体会少年邓小平的品质和特点。知道邓小平得到小伙伴们喜爱的原因。　　　3了解邓小平的一些事迹，学着搜集资料。　　教学重点　　　1掌握生字新词。　　　2引导学生理解课文，了解少年邓小平的故事。在这个过程中，激发学生产生喜爱少年邓小平的思想感情。　　教学准备　　　教师：多媒体课件　　　学生：默字本、铅笔等。　　教学时间　　1课时　　教学过程　　一、谈话导入　　　1小朋友们，经过几节课的学习，我

2、想大家也和老师一样又累又饿，可是，我们要像本册书中一篇课文中的一位小主人公一样勇敢，战胜疲劳，战胜饥饿。大家有没有信心？　　　2好，下面我们就开始上课。这节课的主要内容是复习《少年邓小平》这篇课文，首先让我们看看这节课的目标。（出示教学目标，教师读一遍）这两个目标大家能完成么？首先让我们来复习生字词，方法是：（出示自学提示一，师读）　　二、复习字词1大声读课文，注意遇到戴红帽子的生字要用心记忆它的读音，字形和词语。2对照课后生字表和描描写写，先自己认读、识记这些生字，然后同桌互相议一议这些生字。　　　3教师：同学们学得不错，这些生字朋友真顽皮，它们跑到了我们的大屏幕里了，我们来看看

3、还认不认识它们。（出示我会读）4同学们记得真准。有些字词要求我们会写，那咱们赶紧来露一手吧。（听写词语：巨大大公无私十分敬畏惹闹鬼神动脑筋不懂就问不敢碰）　　同桌互检，教师抽查。（注意：“巨”的笔顺，“畏”的下面没撇，“懂”的结构等）5课文中有许多好的词语，老师把他们请到了大屏幕上，快来读一读吧。（生自由读词语）你会用这些词语说话么？喜欢哪个词语就用哪个词语说话。（注意及时表扬评价）　　三、复习课文　　　1同学们，字词关我们顺利的过了，下面我们来闯闯课文关。先看提示（出示自学提示二）用自己喜欢的方式快速读课文，边读边想：课文写了邓小平小时候的几件事，每件事都说明了他的什么品质？你最

4、喜欢邓小平的什么品质？从那些句子中体会到的？邓小平为什么能得到小伙伴们的喜爱？同桌可以讨论　　　2汇报交流各学习情况。　　　　　一、背书：爱动脑筋二、当小老师：活泼顽皮三、骑“乌龟”：勇敢不迷信聪明勇敢　　四、巩固拓展　　1火眼金睛辨字形：脑恼头（）惹（）（）筋（）怒2我会写：用本课学过的词语选3—5个写一段通顺连贯的话。　　3搜集一些关于邓小平爷爷的事迹，办一期邓小平爷爷事迹展。　　附：板书设计　　　　　　　　　　　　　　24少年邓小平　　　　　　　　　　　　　　背书　聪明　　　　　　　　　　　　　　当小老师活泼顽皮　　　　　　　　　　　　　　骑石乌龟勇敢《少年邓小平》复习课

5、说课稿(西师版二年级第四册)竹园中心小学前庄分校：陈国富尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是《少年邓小平》，下面我从五个方面说这堂课的设计：一、教材分析：《少年邓小平》是西师大版第四册第七单元的一篇课文，是一篇描写人物的文章，本单元就是关于中外名人的单元，要求从这些名人身上学会一些做人做事的道理。本课的教学目标是：1、熟练掌握本课生字词，并能正确听写本课生字新词，用自己喜欢的词语说话。2、了解课文内容，体会少年邓小平的品质和特点。知道邓小平得到小伙伴们喜爱的原因。3、了解邓小平的一些事迹，学着搜集资料。这3个教学目标的设置符合学生的认知规律，即从字词句到段篇，最后迁移拓展。根

6、据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是熟练掌握本课生字词，并能正确听写本课生字新词，用自己喜欢的词语说话。了解课文内容，体会少年邓小平的品质和特点。知道邓小平得到小伙伴们喜爱的原因。二、说教法：在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，依据本课教材的特点，我在“教师为主导，学生为主体”的原则下，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，自主、合作地解决问题。具体做法如下：1谈话法——激发感情，引起兴趣。2提问法——逐步引导，逐渐深入。3点拨法——展开联想，拓展思路。其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法

7、，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。三、说学法：“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并