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时间:2018-04-03
《鲁教版必修一《石钟山记》教案4篇》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、一.教学要点 1.掌握"函胡/莫/识"等通假字;掌握"鼓/是/绝/而/焉" 等常用实词和虚词; 2.掌握"鼓/舟/目/耳"等在句中的词类活用现象; 3.掌握判断句/定语后置句/宾语前置句和介宾短语后置句; 4.掌握苏轼和本课的有关文学常识; 5.了解和体会本文的写作特点--将议论/记叙/描写/抒情 恰当结合及将情/景/理浑然融合的写法; 6.了解和体会作者在文中提出的观点和主张. 7.学习以事明理的写法. 二、教时安排:二教时 三.教学内容及步骤 第 一 教 时一、导入:俗话也说:“眼见为实”,可美国伊
2、利诺伊大学的韦斯克博士却用事实证明了“眼见”也出错。他进行过一项有趣的研究:他给参加减肥夏令营的青少年,每人发了一个杯子,用来倒橙汁喝。所发的杯子容量相等,却有高有矮,高的高度是矮的两倍。结果发现,青少年用矮杯子的人多出用高杯子的,可见对一件事情的认识是必须不仅要眼见还要亲自考察研究,才能得出正确的结论,今天苏轼也为我们提供了这样一个范例。(板书课题) 二、简介作者苏轼:字子瞻,号东坡,四川眉山人 ,北宋著名思想家和文学家。“三苏”:苏洵(父)苏轼 苏辙(子名与车有关)“唐宋八大家”:韩愈、王安石、柳宗元 欧阳修、
3、“三苏”、曾巩。他是中国文人用儒佛道三家构筑精神世界的典型代表,他的一生最能体现“达则兼济天下,穷则独善其身”的人生信条,在政治改革中既不同意新派的么某些做法,也不同意老派的观点,结果“如风箱中的老鼠两头受气”一贬再贬。创豪放一派词风,与辛弃疾合称“苏辛”。 三、先请一位同学朗读全文,检查预习情况,扫除生字词障碍以及停顿。蠡(lǐ) 枹(fú) 铿(kēng) 磔磔(zhézhé) 噌吰(chēng hóng) 罅(xià) 窾坎(kuǎn kǎn) 莫(mù) 镗鞳(tāng
4、tà) 识(zhì) 无射(wú yì)指出哪些通假读的字(莫、识),哪个字是古音异读(射)。正音后学生齐读全文。四、.分析理解第一段(一)补充注释1.彭蠡之口有石钟山焉 焉:语气助词,不翻译2.微风鼓浪 鼓:振动3.水石相搏 搏:拍击4.南声函胡 函胡:重浊而模糊5.北音清越
5、 越:高扬6.枹止响腾,余韵徐歇 腾:传播;歇:消失(二)解释下列句中活用的词语1.微风鼓浪,水石相搏2.虽大风浪不能鸣也3.枹止响腾,余韵徐歇 4.而此独以钟名,何哉(三)补出下列句子中省略的成分1.郦元以为下临深潭2.今以钟磬置水中3.虽大风浪不能鸣也4.扣而聆之5.自以为得之矣(四)朗读第一段,边读边翻译。五、分析理解第二段(一)补充注释1.余自齐安舟行适临汝 适:到,往2.而长子迈将赴饶之德兴尉 赴:赴任,就职3.余
6、固笑而不信也 固:姑且4.森然欲搏人 森然:阴森森的样子5.微波入焉 焉:兼词,相当于“于之”,在洞和缝里面6.涵淡澎湃而为此也 涵淡:水波动荡7.因笑谓迈曰 因:于是(二)下列句子中划线的词语和现代汉语用法是否相同?1.独与迈乘小舟,至绝壁下2.余方心动欲
7、还,而大声发于水上3.涵淡澎湃而为此也4.与向之噌吰者相应(三)辨析写列句子的句式特点1.而大声发于水上2.空中而多窍3.噌吰者,周景王之无射也4.古之人不余欺也5.石之铿然有声者,所在皆是也(四)朗读第二段,并通译全段六、分析理解第三段(一)补充注释1.而臆断其有无 臆断:主观地作出判断2.郦元之所见闻,殆与余同 殆:大概3.终不肯以小舟夜泊绝壁之下 终:总4.而陋者乃以斧斤考击而求之 考:敲5.自以为得其实 实:事情能够的真相6.盖叹郦元之简
8、 盖:表原因、目的(三)解释下列句中的词类活用现象1.事不目见耳闻2.而言之不详3.终不肯以小舟夜泊绝壁之下4.自以为得其实(四)指出下列句中的通假字,并加以解释。1.南声函胡,北音清越2.余固笑而不信也3.至莫夜月明4.汝识之乎?5.有大石当中流,可坐百人6.及雠仇已灭,天下已定7.长乐王回深父8.暴秦之欲无厌第二教时 一.复习检查 1.
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