2014秋西师大版语文五上第四单元《弹琴姑娘》word教学设计

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1、《弹琴姑娘》教学设计邓州市都司镇中心小学：鲁萍教学要求：1、 运用学过的方法，学会本课的生字新词，并能工整书写。2、 理解课文内容，感受弹琴姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。学习通过间接描写来表现人物特点的方法。3、 体会将琴声与景色融为一体的表达方法。用自己喜欢的方式背诵课文第二和第六自然段。教学重难点：体会小姑娘勤学苦练、锲而不舍的精神。学习按一定顺序并通过间接描写来表现人物特的方法。教学方法：引导学生自主、合作学习，读、思、议、悟教学准备：多媒体课件教学过程：第二课时一、创设情境，激情导入1、 多媒体播放贝多芬的《月光曲》，欣赏后谈谈感受。2、 今天让我们继续随着叮

2、叮咚咚的琴声去认识一位名不见经传的弹琴姑娘。（板书课题）二、回顾全文，整体感知1、快速浏览课文，思考：课文写了谁的什么事？作者是按什么顺序写的？（板书：四季听琴）2、课文反复用哪个词语直接描写琴声？用自己喜欢的语调读一读描写琴声的句子。三、想象画面，品读感悟1、课件出示自学提示（一）：先自由朗读课文2——9自然段，再在小组内交流：你最喜欢哪个季节的琴声？从中感受到了什么？有感情的把这段课文读给大家听，边读边想象画面。其他同学发表评论。2、学生自主学习，汇报交流，引导学生展开多种形式的朗读、如指名读、自由读、齐读、男女生赛读、师生合读，重点品读课文第二和第六自然段，引导

3、学生在读和想象中品味句子的韵味，感受画面的优美，从而感受琴声的美妙，同时，在品味中感悟出作者将琴声与景色融为一体的写作特点。3、从春到冬琴声不断，表面写琴声，实际说明了什么？结合插图，用文中两个词语概括出来：(板书：勤学苦练、锲而不舍)4、师点拨：文章表面写琴声，实际在赞美小姑娘品质的写法叫间接描写。四、认识其人，领悟情感1、出示自学提示（二）：默读课文第10自然段至末尾，思考：作者几次见到小姑娘？这位小姑娘又给你留下了怎样的印象？从哪些地方可以看出？5、小姑娘的品质深深地打动了作者，四季听琴中作者的感情也在不断发生变化，请浏览课文，找出描写作者情感变化的句子读一读，

4、用词语概括出来：（板书：情感变化：好奇——钦佩——赞美——祝福）6、想一想，我会怎样祝福这位勤学苦练的小姑娘？五、总结全文，学习写法1、我们要学习弹琴姑娘什么精神？2、本文在写法上有什么特点？六、指导背诵，教给方法1、为什么我们要背诵课文第二和第六自然段？2、你有哪些好的背诵方法？3．老师再推荐几种背诵方法：联想记忆法、交流记忆法、读写记忆法七、布置作业找一找陈伯吹其他的文章读一读。板书设计：弹琴姑娘四季听琴——勤学苦练、锲而不舍情感变化：好奇——钦佩——赞美——祝福）