欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:8639618
大小:27.00 KB
页数:5页
时间:2018-04-03
《2013年西师版语文第二册《积累与运用(七)》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、积累与运用(七)(第1课时)时间20年月日第周星期第节教学目标1巩固本单元的生字,区别形近字,归类识记相同偏旁的字。2感情朗读,背诵古诗、儿歌。重难点及解决策略重点:巩固本单元的生字,区别形近字。难点:巩固新词,扎实语文基础知解决策略:多种形式的练习。教学设计 一、谈话引入,学习“1~3”题孩子们,通过第七单元几篇课文的学习,我们又和好多汉字娃娃交上了朋友,它们可高兴了。今天,这些好朋友又来和大家见面了。 第一题:看一看,想一想(大屏幕或小黑板展示)。 1你发现了什么?(找规律。) 菜、草、花、芽。(都有“艹”,都是上下结构……) 湾、洋
2、、河、海。(都有“氵”,都是左右结构……) 柳、柏、桂、桃。(都有“”,都是左右结构……) 2你还认识哪些带有“艹”、“氵”、“”的字? (1)同桌交流。 (2)全班汇报。二、第二题:你还认识我吗(小黑板出示) 1读一读,想一想,从这些词语中你能发现什么规律吗? (一字词—两字词—三字词—四字词) 2汉字真有趣。自主练习读,比比谁记得最快。 3汉字真神奇。你也能照样子变一变吗? 心 前三、师小结教学随笔教学反思积累与运用(七)(第2课时)时间20年月日第周星期第节教学目标1、区别形近字,归类识记相同偏旁的字。2、发挥
3、想象,练习写话。重难点及解决策略重点:区别形近字,归类识记相同偏旁的字。难点:发挥想象,练习写话。解决策略:教师指导学习。教学设计一、直接导入二、第三题:比一比,组词语 我()意()快() 找()童()块() 1读一读(区别字音,字形)。 2组词语(区别字义)。 师:学习语文,认识汉字非常重要,我们再到“自主识字园地”去交汉字朋友吧(出示“自主识字园地”图)! (1)认识它们吗?打打招呼吧!(2)同桌比一比,谁交的汉字朋友多(同桌交流)。(3)全都会认的,老师奖励小红旗,并请介绍自己是怎样认识这些字的。(鼓励孩子们生活中识字,平时多留
4、心周围的事物,主动识字……)(4)想认识图上所有的字吗?快请教小老师(老师也奖励小红旗)。三、第四题:读读说说或写写 1认识“?”、“。”、“!”。 2这三种符号跟在句子后面表示什么意思呢? 读一读:小芳在干什么呢?(问话,提出问题) 妈妈回家了。(告诉别人知道的事) 校园真美啊!(高兴、赞美)3照样子说一说,然后写下来。四、布置作业。教学随笔教学反思积累与运用(七)(第3课时)时间20年月日第周星期第节教学目标1、感情朗读,背诵古诗、儿歌。2、发挥想象,练习写话。3、通过朗读、背诵,培养语感,学习运用语言。重难点及解决策略重点:背诵
5、古诗、儿歌,练习写话。难点:培养语感,学习运用语言。解决策略:通过观察,读一读,比一比,画一画,写一写。教学设计一、谈话引入,学习第四题:读读说说或写写 1认识“?”、“。”、“!”。 2这三种符号跟在句子后面表示什么意思呢? 读一读:小芳在干什么呢?(问话,提出问题) 妈妈回家了。(告诉别人知道的事) 校园真美啊!(高兴、赞美) 3照样子说一说,然后写下来。二、第五题:看图写话。 1出示图观察,讲讲图上有谁在什么地方干什么,这里的环境怎样。 2将自己说的内容写下来。三、第六题:读读背背(古诗,对子歌)。 师:大家很能干
6、,会识字,会读词,还会写句子,相信大家能借助汉语拼音读对子歌。 1读对子歌。 (1)借助拼音自主练读。 (2)同桌共同练读,相互评价。 (3)抽读—齐读—比赛读—练习背诵(小组练,相互背)。 2读背古诗《牧竖》。 学习方式与学对子歌相同。 3全班边表演边背诵。4谈谈背诵儿歌、古诗的感受。四、老师小结:在学习中我们共同享受着读书的快乐。教学随笔教学反思
此文档下载收益归作者所有