2013年西师版语文第二册《积累与运用（一）》word表格教案

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1、积累与运用(一)（第1课时）时间20年月日第周星期第节教学目标复习巩固汉语拼音及学过的汉字，积累词语，提高识字能力和阅读兴趣。重难点及解决策略重点：复习巩固汉语拼音及学过的汉字，积累词语，难点：提高识字能力和阅读兴趣。解决策略：1、读读玩玩、检查评议。2、同桌进行说句、朗读、自主识字的训练。教学设计一、激趣导入，揭示课题　师：孩子们，今天汉字娃娃要带我们去拜访几位动物朋友，想知道它们是谁吗?看，它们是笨笨熊、乖乖兔和爱爱猫(依次出示图片)。想和它们一起玩吗?(想。)好，让我们跟汉字娃娃一起走进动物王国吧。二、学习

2、“你还认识我吗”　　1多媒体出示“动物王国大门紧闭”的情景图。师：咦，动物朋友们在家吗?汉字娃娃，快去按按门铃。点击门铃键盘，弹出“你还认识我吗”中的词语和画外音：小朋友，还认识我吗?想进动物王国，可得先和我打打招呼!　　2让学生用自己喜欢的方式认一认，读一读。　　3你还能说出这样的词语吗?　　4想读就自己站起来读一读。　　5你喜欢哪个词语呢?请你用它说说话吧!三、学习“读拼音，写词语”　　1师：进入动物王国，首先将要和大家见面的是“笨笨熊”，我们来看看它在干什么。(出示笨笨熊图引出标题。)　　2配

3、画外音：小朋友，你们好!我是笨笨熊。你们瞧，现在动物王国里修了好多新房子，你们能帮我拼拼这些房子里住的都是谁吗?　　(1)出示音节，指名认读。　　(2)用自己喜欢的方式自由读。　　(3)把词语写在书上。　　(4)同桌互相检查，会的请夸夸他（她），不会的请帮帮他（她）。　　(5)反馈，集体订正。四、学习“比一比，组词语”　　师：小朋友们，刚才你们学得真不错。笨笨熊说它还有一道难题想让你们帮帮它，你们愿意帮助它吗?　　1出示笨笨熊的第二道难题(本题题目)。　　2出示“皮”—“坡”、“气”—“汽”、“厂”—“广”。

4、谁能告诉笨笨熊怎样来认识区别　　它们?　　3让学生自由说出各种识记方法。　　4学生动笔练习，比比看谁填得又快又好。教学随笔　　5同桌交换看一看，再集体反馈。　　6扩展：找找看，还有哪些这样的字?教学反思积累与运用(一)（第2课时）时间20年月日第周星期第节教学目标1、让学生在朗读句子中体会不同的语气，并注意问号、感叹号、句号的用法。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，感受大自然的美，激发学生对大自然的热爱之情。重难点及解决策略重点：让学生在朗读句子中体会不同的语气，正确、流利、有感情地朗读古诗。难点：激发学

5、生对大自然的热爱之情。解决策略：1、读读玩玩、检查评议。2、同桌进行说句、朗读、自主识字的训练。教学设计一、激趣导入，揭示课题二、学习“读一读”　　师：小朋友们太能干了，真了不起。笨笨熊非常感激大家，准备邀请大家一起去玩一玩“青蛙三级跳”的游戏。　　1出示本题题目(制作成“青蛙三级跳”的图标，即：一只青蛙从字的阶梯跳到词的阶梯，再跳到句的阶梯)。　　2学生自由读第一组，仔细观察有什么特点(字组词，再造句)。生读句子，体会一个句子可以表达一个完整的意思。　　3同桌互读二、三组，读后说说发现了什么(标点不同)，

6、汉字娃娃提醒我们什么。不同的标点读法可不一样，请小朋友们再读一读，好好体会体会。引导学生读出不同的语气。　　4听老师范读。　　5指名读，读后评一评。　　6齐读。　　7拓展。　三、学习“读读背背　　1自读，要求借助拼音读正确，读通顺。　　2听录音范读。　　3分小组读，由各小组长抽大家轮流读，然后每组推荐一名读得好的小朋友上台读，最后老师再读。　　4听了同学和老师的朗读，你们觉得怎样?评一评。　　5出示挂图，感知诗的意境。配乐带感情朗读。　　6拓展。乖乖兔：同学们，你们收集了哪些自己喜欢的古诗?可

7、以向我们介绍介绍吗?(生交流收集的古诗。)教学随笔教学反思积累与运用(一)（第3课时）时间20年月日第周星期第节教学目标1、在玩字谜游戏中学会记忆字形的方法。、2、激发学生主动识字的愿望。重难点及解决策略重点：学会记忆字形的方法。难点：激发学生主动识字的愿望。解决策略：教师引导学生积极参与。教学设计一、游戏导入二、学习“读读玩玩”　　师：下面一个和大家见面的是谁呢?请大家猜一猜。对，是爱爱猫。(出示图片，配画外音：我是爱爱猫，我比谁都聪明，谁敢向我挑战?那就先猜猜我的谜语吧!)　　1出示书上的谜语请大家猜一猜，

8、注意谜底就在谜面里，猜完后请说出理由。　　2不错，我还要让你们猜一猜(出示谜语三则，见《教师教学用书》36页)。　　3师：孩子们，看来爱爱猫的谜语难不住大家。下面，请把你们收集的字谜拿出来，考考自己的同伴。　　4同桌互相猜(猜对了就夸一下)。老师总结谈话：小朋友太聪明了，真是会动脑筋的孩子。三、学习“自主识字园地”　　多媒体出示汉字娃娃，配画外音：同学们，今天到动物