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时间:2018-04-03
《2013年西师版语文第二册《积累与运用(一)》word表格教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、积累与运用(一)(第1课时)时间20年月日第周星期第节教学目标复习巩固汉语拼音及学过的汉字,积累词语,提高识字能力和阅读兴趣。重难点及解决策略重点:复习巩固汉语拼音及学过的汉字,积累词语,难点:提高识字能力和阅读兴趣。解决策略:1、读读玩玩、检查评议。2、同桌进行说句、朗读、自主识字的训练。教学设计一、激趣导入,揭示课题 师:孩子们,今天汉字娃娃要带我们去拜访几位动物朋友,想知道它们是谁吗?看,它们是笨笨熊、乖乖兔和爱爱猫(依次出示图片)。想和它们一起玩吗?(想。)好,让我们跟汉字娃娃一起走进动物王国吧。二、学习
2、“你还认识我吗” 1多媒体出示“动物王国大门紧闭”的情景图。师:咦,动物朋友们在家吗?汉字娃娃,快去按按门铃。点击门铃键盘,弹出“你还认识我吗”中的词语和画外音:小朋友,还认识我吗?想进动物王国,可得先和我打打招呼! 2让学生用自己喜欢的方式认一认,读一读。 3你还能说出这样的词语吗? 4想读就自己站起来读一读。 5你喜欢哪个词语呢?请你用它说说话吧!三、学习“读拼音,写词语” 1师:进入动物王国,首先将要和大家见面的是“笨笨熊”,我们来看看它在干什么。(出示笨笨熊图引出标题。) 2配
3、画外音:小朋友,你们好!我是笨笨熊。你们瞧,现在动物王国里修了好多新房子,你们能帮我拼拼这些房子里住的都是谁吗? (1)出示音节,指名认读。 (2)用自己喜欢的方式自由读。 (3)把词语写在书上。 (4)同桌互相检查,会的请夸夸他(她),不会的请帮帮他(她)。 (5)反馈,集体订正。四、学习“比一比,组词语” 师:小朋友们,刚才你们学得真不错。笨笨熊说它还有一道难题想让你们帮帮它,你们愿意帮助它吗? 1出示笨笨熊的第二道难题(本题题目)。 2出示“皮”—“坡”、“气”—“汽”、“厂”—“广”。
4、谁能告诉笨笨熊怎样来认识区别 它们? 3让学生自由说出各种识记方法。 4学生动笔练习,比比看谁填得又快又好。教学随笔 5同桌交换看一看,再集体反馈。 6扩展:找找看,还有哪些这样的字?教学反思积累与运用(一)(第2课时)时间20年月日第周星期第节教学目标1、让学生在朗读句子中体会不同的语气,并注意问号、感叹号、句号的用法。2、正确、流利、有感情地朗读古诗,感受大自然的美,激发学生对大自然的热爱之情。重难点及解决策略重点:让学生在朗读句子中体会不同的语气,正确、流利、有感情地朗读古诗。难点:激发学
5、生对大自然的热爱之情。解决策略:1、读读玩玩、检查评议。2、同桌进行说句、朗读、自主识字的训练。教学设计一、激趣导入,揭示课题二、学习“读一读” 师:小朋友们太能干了,真了不起。笨笨熊非常感激大家,准备邀请大家一起去玩一玩“青蛙三级跳”的游戏。 1出示本题题目(制作成“青蛙三级跳”的图标,即:一只青蛙从字的阶梯跳到词的阶梯,再跳到句的阶梯)。 2学生自由读第一组,仔细观察有什么特点(字组词,再造句)。生读句子,体会一个句子可以表达一个完整的意思。 3同桌互读二、三组,读后说说发现了什么(标点不同),
6、汉字娃娃提醒我们什么。不同的标点读法可不一样,请小朋友们再读一读,好好体会体会。引导学生读出不同的语气。 4听老师范读。 5指名读,读后评一评。 6齐读。 7拓展。 三、学习“读读背背 1自读,要求借助拼音读正确,读通顺。 2听录音范读。 3分小组读,由各小组长抽大家轮流读,然后每组推荐一名读得好的小朋友上台读,最后老师再读。 4听了同学和老师的朗读,你们觉得怎样?评一评。 5出示挂图,感知诗的意境。配乐带感情朗读。 6拓展。乖乖兔:同学们,你们收集了哪些自己喜欢的古诗?可
7、以向我们介绍介绍吗?(生交流收集的古诗。)教学随笔教学反思积累与运用(一)(第3课时)时间20年月日第周星期第节教学目标1、在玩字谜游戏中学会记忆字形的方法。、2、激发学生主动识字的愿望。重难点及解决策略重点:学会记忆字形的方法。难点:激发学生主动识字的愿望。解决策略:教师引导学生积极参与。教学设计一、游戏导入二、学习“读读玩玩” 师:下面一个和大家见面的是谁呢?请大家猜一猜。对,是爱爱猫。(出示图片,配画外音:我是爱爱猫,我比谁都聪明,谁敢向我挑战?那就先猜猜我的谜语吧!) 1出示书上的谜语请大家猜一猜,
8、注意谜底就在谜面里,猜完后请说出理由。 2不错,我还要让你们猜一猜(出示谜语三则,见《教师教学用书》36页)。 3师:孩子们,看来爱爱猫的谜语难不住大家。下面,请把你们收集的字谜拿出来,考考自己的同伴。 4同桌互相猜(猜对了就夸一下)。老师总结谈话:小朋友太聪明了,真是会动脑筋的孩子。三、学习“自主识字园地” 多媒体出示汉字娃娃,配画外音:同学们,今天到动物
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