高邮中学《中国可持续发展之路》word教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”教学案例姓名丁仕松学校名称江苏省高邮中学联系方式13852523947联系地址江苏省高邮市文游南路26号电子邮件superding_01@163.com第三节中国可持续发展之路一、教案背景1．面向学生：高二年级第一学期学生2．学科：地理3．课时：1课时4．学生课前准备：（1）完成学案中的课前预习（2）收集中国在发展过程中遇到问题的资料，并归类（3）利用百度搜索本节教材知识窗中的专业术语（4）让学生提出自己遇到的问题二、教材分析本节内容是在学生已经了解了可持续发展的含义和基本原则的基础上，学习中国的可持续发展战略。可持续发展的

2、概念是由西方国家在20世纪80年代提出的，但是它的概念、准则和行动纲领同样适用于中国的环境和发展问题。学习本节内容，要从中国的国情出发，研究中国走可持续发展道路的战略。教材首先通过一段文字材料和漫画给学生提出了问题：面对环境问题，我们每个人应具备怎样的态度和责任，以此引出全文。当前，我国面临着巨大的生存和发展压力：人口众多，人口素质较低，人口结构不合理；人均自然资源占有量少，对资源的开发利用不合理；生态破坏和环境污染等，严重制约着我国经济的可持续发展。教材结合实例分析归纳，使学生认识到，走可持续发展的道路是我国的必然选择。为此中国政府针对国情提出了明确的行

3、动纲领：“控制人口，节约能源，保护环境，实现可持续发展”，并制定了一系列可持续发展的战略，即人口战略、资源战略、环境战略、稳定战略。教材在讲述每一种战略时都是先简单叙述面临的问题，然后重点讲述采取的战略的具体内容，这种由因及果的分析方法，有利于学生的接受和理解。教学中也可以补充适当的事例和图片，增强学生分析问题、解决问题的能力，使教学内容更加丰富多彩。三、教学目标1．知识与技能：（1）理解中国可持续发展的行动纲领。（2）明确我国四大可持续发展的战略的原因和具体措施。2．过程与方法：（1）通过对中国可持续发展的行动纲领的理解，提高学生的综合分析能力。（2）以

4、具体问题和实例引导学生对我国环境可持续发展战略的理解。3．情感态度与价值观： （1）通过学习帮助学生树立正确的人地观，发展观。（2）使学生理解与环境协调发展的重要性，从我做起，环保节约。四、教学重点1．中国可持续发展的行动纲领。2．我国四大可持续发展的战略的原因。五、教学难点1．我国四大可持续发展的战略的原因。六、教学方法情境导入法、讲授法、小组讨论法。七、教学过程导入新课：以教材图2-3-1“将来我们住哪里？”导入，请学生谈谈对这幅漫画寓意的理解。生：讨论、交流。师：这幅漫画说明人口增长造成土地资源日趋紧张，危及了人类的生存空间，其他如大气、淡水、海洋、

5、森林等人类赖以生存和发展的资源也会消耗殆尽。该图揭示了人类对资源和环境的压力已经危及人类的生存和发展。师：多媒体展示几张图片【百度图片】http://hiphotos.baidu.com/pic/item/a1615af58dc8ba2fbc3109ed.jpg（人口数量多）http://photocdn.sohu.com/20060817/Img244852159.jpg（我国与世界人均能源可开采储量比）http://hiphotos.baidu.com/xinglin789/pic/item/2c54bc50bdd7b0541138c2bd.jpg（大

6、气污染）请同学们根据这几张图片说说我国发展过程中面临哪些问题？并让学生展示课前收集的有关中国发展遇到的其他问题。生：展示课前预习的成果。师：（鼓励学生）中国作为一个发展中国家和人口最多的国家，深受人口、资源、环境等全球性问题的困扰，中国必须走可持续发展的道路。为此，中国提出了自己的行动纲领：“控制人口，节约能源，保护环境，实现可持续发展”。师：给学生介绍图2-3-2，让学生明确“中国可持续发展战略框架”【百度百科】http://baike.baidu.com/view/267565.htm(中国21世纪议程)从社会可持续发展、经济可持续发展、可持续发展总体

7、战略、资源的合理利用与环境保护四个方面对《中国21世纪议程》作一简单介绍。一、人口战略（板书）师：指导学生阅读学案合作探究一，认识我国面临的主要人口问题以及采取的战略措施。生：阅读，填写学案师：多媒体展示我国人口问题的视频【百度视频】http://www.tudou.com/programs/view/fsyOlfqrBz4/（中国人口问题）（总结）人口问题主要表现人口战略人口数量多2005年我国人口总数已经超过13亿，预计21世纪中期我国人口将达到15-16亿严格控制人口数量人口素质较低2001年，我国有5000万残疾人，文盲、半文盲人口1亿多加强人力资

8、源开发，提高人口素质人均自然资源占有量少我国人均淡水资源占有量仅相