苏科版初中物理八上2.5《水循环》word教案3

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1、水循环[教学设计]本节内容教学中以水循环过程中的物态变化为重点，同时要让学生充分体会“认识水资源、利用水资源、保护水资源、节约水资源”的重要性，为了达到上述目的，教学过程中要提前布置学生预习本节内容，了解课本上的基础知识，培养自学能力；组织学生收集、查询有关水资源的相关资料，拓展学生的知识面；同时分组调研身边水资源的污染和浪费情况，培养学生的团结协作精神和节水意识。[教学目标]1.了解水循环过程2.理解水循环过程中的物态变化特点3.认识水循环对水资源的重要意义4.通过对水资源的调查研究,使学生认识水资源的分布特点及合理开发水资源、保护水资源的重要性5.激发学生学

2、习兴趣，培养学生科学的研究方法和团结协作精神，提高分析、解决问题的能力[教具、实验器材]教具：实物投影、电脑学具：学生交流材料[教学重点、难点]1．理解水循环过程中，水的物态循环、位置变迁、能量转化特征2．充分调动学生学习的主动性，使学生积极参与对水资源的调查研究3．培养学生科学的研究方法，让学生愿意探索、学会研究途径[课前研究的问题]1．预习本节基本知识2．收集整理有关水资源的资料3．调查水污染情况和节水现状4.探究水资源的保护和节约措施[教学过程]教学阶段与时间分配教师引导学生活动说明一、复习导入5ˊ1．前面我们共同研究物质三种状态间的变化规律，请同学们围绕

3、下图回忆一下物态变化的种类及吸热、放热情况。2．水是地球上人类和一切生物耐以生存的物质基础，每天我们都在消耗着大量的水，总有一天我们会用完地球上的水，大家说对吗？要知道它的答案我们就必须研究地球上的“水循环”。学生围绕图逐一回答六种物态变化极其吸热、放热特点学生猜想：不对（对）复习相关物理知识，为新的学习提供基础激发学习新知识的兴趣二、认识水的循环15ˊ教学阶段与时间分配1．课前我们布置了相关研究性学习的内容，下面一个小组来汇报一下“地球上水资源的存在状态及各种水资源的总量分布”。2．分布于地球上的固态、液态、气态水之间有无联系？有何联系？3．这是一幅“水循环示

4、意图”，请同学们仔细观察并思考“地球上的水是怎样循环的？在循环中水的状态怎样变化？在水循环中物体是吸热还是放热？”教师引导4．根据前面的讨论，请同学们将水循环中的物态变化情况及吸、放热情况归纳在课本图2—40中相应的位置上。学生回答交流学生答：有，它们在不停地运动着、变化着，形成一个巨大的循环系统学生思考后结合课件回答水循环过程、循环中的状态变化及吸、放热情况。学生活动学生完成图表的填写使学生认识到地球上的水以固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）存在于海洋、陆地、大气和生物体之中；同时认识水的储量由此得出水循环定义教师自制课件“水循环示意图”，并补充总结，突出

5、“循环“特点”，使学生学会用水循环示意图说明自然界水循环的过程、特点及其环节说明5．下面请一位同学上台来展示一下结果，并按照循环途径表述内容6．水循环有什么意义？学生上讲台用实物投影仪展示结果并表述内容学生说明：维护全球水量平衡，使陆地淡水资源不断更新；促使自然界物质的运动；对地表太阳辐射能起着吸收、转化、传输和调节的作用，从而实现物质的迁移和能量的交换；影响全球的气候和生态。结合实际讨论回答课前提问三、珍贵的水资源25ˊ水是地球奉献给人类最宝贵的资源，下面请各小组结合自己的调查研究，围绕以下内容进行交流讨论。1．水资源与其它自然资源相比有什么特点，又有什么重要

6、作用？2．讨论世界水资源的分布特征和人类利用水资源的状况。3．讨论我国水资源分布特征和利用水资源的状况。4．当前在开发和利用水资源方面存在哪些问题？我们可以采取哪些举措合理开发并保护好水资源？5．节约用水、加强水资源保护有哪些现实意义？6．以家庭用水为主题，探讨家庭节水的方法。小组交流回答教师点评四、教学小结3ˊ下面请一位同学来小结一下本节课我们学到了哪些知识？学生回答教师在此基础上对学生的学习过程作出适当的评价，提出改进意见五、作业2ˊ1．设计研究方案，探究察电冰箱中的物态变化2．分组考察附近水域的污染情况，完成考察报告。[板书]水循环1．水循环定义：自然界的

7、水连续运动的过程2．水循环的特点：汽化液化吸热放热凝华升华放热吸热熔化液化吸热放热3．水循环的意义4．水资源的利用和保护