苏科版初中物理八上2.5《水循环》word教案4

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1、五、水循环[教学设计]本课以地球上的水循环为线索，集多种物态变化为一身，在使用教材时可体现新的教学理念，以人的发展为本，打破学科本位的界限。（1）教学过程中可从水的家族、水的转变、水的循环、水的利用、水的宣言、水的保护这六个层面展开。（2）以计算机课件创设教学情境引入新课，在探究式互动性教学过程中突出物态变化的特点，渗透与物理有关的地理、生物、语文等学科知识和人文主义的思想。（3）关注社会环保（水源污染治理）热点问题，体现学生学习过程的自主性（自主探究物态变化的规律）、合作性和实践性（社会调查课外实践），以水资源为例进行科学、技术、社会（ST

2、S）教学的尝试，以培养学生的独立与合作性人格、能动与适应性人格、开拓与创造性人格。[教学目标]1、探究自然界中雨、雪、霜、雾、露等天气现象。2、能利用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。3、认识水是一种重要的能源，培养节约用水和保护水资源的意识。[教具、器材]计算机及课件、实物投影仪。[教学重点]通过对物质三态的变化的探究，激发学生的求知欲，唤起学生对节水和水资源保护的热情，培养学生合作性学习能力和综合实践能力。[课前研究的问题]1、收集雨、雾、霜的照片等音像资料。2、观看水力发电站科教片。3、查阅资料：A、植物的蒸腾作用。B、热带雨林

3、的年降水量。C、地球上的淡水总量。[教学过程]教学内容与时间分配教师引导学生活动说明水的家族（2分钟）播放电脑课件：江河、湖、海、蓝天白云、冰山、雪岭。观看课件片段。创设情景，引入新课。水的转变（5分钟）引导学生分析水的三态变化及其条件。填写课本P44图2-40中的相关内容。填写后用实物投影仪交流评价。水的循环（13分钟）1、介绍水循环示意图的图景P45图2-39。2、分析同意并填写图中相应的物态变化交流相互评价。用实物投影显示图景及学生答案。提问：生物学中植物的蒸腾作用（投影插图——生物图的水循环）。1、提问：为何热带雨林降水频繁。汇报查资

4、料结果，热带雨林年降水量？教学内容与时间分配教师引导学生活动说明水的利用（6分钟）1、投影图片：饮水、发电、水运、瀑布。2、介绍80年代上海整治大量开采地下水导致城市陆地沉降的成功经验。看一看、讲一讲：讨论交流观看水力发电站录相的体会；谈一谈你想采用哪些帮助实现这类地区城市陆地上升的方法。讲一讲：水还能为人类做些什么？课内外活动相结合，可减少课堂教学密度STS内容的渗透。水的宣言（4分钟）课件——水的宣言：水是生命的源泉。水是重要的能源。节水就是节能。保护水资源就是保护生命。说一说：地球上的淡水总量，进行国际标准人均水资源量与我国部分地区人均

5、水资源量数据的对比。进行节能的思想教育。水的保护（8分钟）提出问题：保护水资源的重要性？小结全课内容。议一议：破坏水资源会给人类带来哪些危害？1、探讨治理污水的环保意义。2、设计、交流保护水资源的公益广告。当堂动脑筋，每人设计一条简短的广告，推荐好的进行交流评价。教学内容与时间分配教师引导学生活动说明（2分钟）布置课外实践活动作业。1、设计一个学校或家庭的节水方案。2、调查本地水资源的利用情况，并对本地水资源的利用提出自己的见解。3、前往环保部门调查处理秦淮河水污染的主要方式，了解先进的技术。课外综合实践活动