2013人教版数学三上《可能性》word教案

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1、老师姓名学生姓名教材版本苏教版学科名称年级上课时间课题名称可能性教学重点明确用分数表示可能性大小的基本思考过程教学过程例题：1、猜球（1）有黄、白两种颜色的乒乓球，把他们放到布袋中，想一想你在这个袋子里将会摸到什么颜色的球？（2）把4个白球放入布袋，你会摸到什么颜色的球？（3）把3黄1白放入布袋，让你摸20次，摸到两种颜色球的次数会怎样？(4)放入2黄2白球判断摸到哪种球的可能性大？2、扑克牌里也蕴藏着很多数学知识，老师有红桃A、2、3、4、5五张牌，将次序打乱，正面朝下放在桌面上。（1）任意摸一张牌，请用“一定”“可能”“不可能”描述它们的可能性？①牌上的数是偶数②牌

2、上的数小于6③牌上的数大于5④牌上的数不是5，还有不同的描述吗？（2）任意摸一张，牌上的数是奇数的可能性大，还是偶数的可能性大？大多少？将（1）中的这四个问题用分数表示它们的可能性。请观察上面这些数据，你能用怎样的数表示这三种可能性？从上面的内容我们知道，事件的发生有三种可能性，它们的大小都可以用分数来表示。3、我们把牌换一下，你会用分数来表示可能性吗？把上面的12张扑克牌洗一下反扣在桌上，从中任意摸一张。（1）摸到红桃的可能性是几分之几？摸到其他花色呢?（2）摸到“A”的可能性是几分之几？摸到“2”呢？摸到“3”呢？（3）摸到“红桃A”的可能性与摸到“A”的可能性相同

3、吗？为什么？4、甲、乙两人玩套圈游戏，用下面哪几种方法决定谁先套圈是公平的？①抛硬币，正面朝上甲先发，反面朝上乙先发。说理由。②做“石头、剪刀、布”的游戏，谁赢谁先套？甲石石石剪剪剪乙石剪布石剪布赢平甲乙发现：甲乙两人玩“石头、剪刀、布”的游戏共有9种可能，两人赢得可能性都是3/9也就是1/3，所以是公平的。③掷骰子，点数大于3甲先发，小于3乙先发。公平吗？怎样设计才公平呢？小结：游戏的公平性是指几方获胜的可能性都相等5、请找出上面的12张牌（1）从这12张牌中选4张，要求在这4张牌中任意摸一张，摸到黑桃的可能性是3/4，你准备选哪4张牌？（写出相应的算式）小结：看来选

4、牌还可以利用我们学过的算式来解决呢！（2）从这些牌中选出6张，要求在这6张牌中任意摸一张，摸到偶数的可能性是1/3，选哪6张牌？同座位两人合作，一人提问题，一人选牌，并说出相应的算式。6、自己任选一些扑克牌，（1）任意摸一张，摸到红桃的可能性是100%，如果摸到红桃的可能性是0呢？（2）任意摸一张，摸到红桃比黑桃的可能性大一些，怎样选牌？习题：一、每个盒子里放8个球，按要求在盒子里画出不同颜色的球。（15分）摸出红球的可能性是1/8    摸出绿球的可能性是5/8     摸出黄球的可能性是1/2二、看数字填分数（10分）1    2    3    5    6   

5、 7    8    9    10（1）摸到9的可能性是（   ）（2）摸到单数的可能性是（    ）（3）摸到比5大的数的可能性是（   ）（4）摸到偶数的可能性是（    ）三、填空（15分）　　1.桌子上摆着1——7共7张数字卡片，摸到偶数的可能性是（      ），摸到奇数的可能性是（      ）。　　2.盒子里有2个白球，3个红球，4个黑球，从中任意摸一个球，正好摸到红球的可能性是（    ）。3.六年级三班有女生24人，男生26人，从中任意选一名当班长，选中女生的可能性是（    ）。四、甲、乙两人用1——12张共12张数字卡片做翻牌游戏。甲翻数字卡片，

6、乙猜。如果乙猜对，乙获胜，如果乙猜错，甲获胜。（25分）　　（1）你认为这个游戏对甲、乙双方公平吗？　　（2）乙一定会赢吗？　　（3）如果你是乙，以下种猜数的方法，你会选择哪一种？请说明理由。　　①是2的倍数       ②是3的倍数       ③是5的倍数       ④大于7的数五、把一个股子随意上抛，对落地后的情况做出判断（25分）　　（1）每个点数朝上的可能性是多少？　　（2）点数是2的倍数的可能性是多少？点数是3的倍数的可能性是多少？　　（3）偶数点朝上的可能性是多少？奇数点朝上的可能性是多少？课后小结上课情况：课后需再巩固的内容：配合需求：家长______

7、___________________________学管师_________________________________