人教版三上《可能性》教案

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1、些初步的等词语描述生活中的一些事情发生的可能性。2•在游戏中学习数学，感受数学学习带来的快乐，并:用数学眼光分析、观察&活中的问题。二和不确定事件。数学实践活动经验，体验事情发生的可能性3.培养学生初步的概率意识及数学应用意识教学重难点：体验、教学准备:教具：纸盒、彩球、教学过程:生:师:描述生;硬币。引入联系！同学们〉家喜欢玩游戏吗?喜欢!那我们先来玩一个“猜硬币”的游戏吧。人教版三年级数学上册可能性教学内容人教版三年级上册104-105例1、例2可能性。教学目标1.通过猜测、实践与交流，使学生初步体验有些事情的发生是确定的,有些则是不确定的，初步能用“一定”

2、、“可能”、“不可1、教师抛一元硬币，让学生猜哪血朝上。2、为什么有人猜正面，有人猜反面呢？3、小结：在没有看到结果前，硬币可能正面朝上，也有可能反面朝上。这节课我们就来研究事件发生的可能性（板书：可能性）。二、联系生活实际，引导探索。活动一：通过摸球游戏，体验“一定”。老师带来了几种不同颜色的球，悄悄装在盒子里。请同学们来摸球,猜猜看你摸到的会是什么颜色的球?红色盒子全放黄色的4个，蓝色盒子放白色的和黄色的师：老师这里有一个纸盒，里面装着一些小乒乓球，下面我们来玩一个游戏，谁愿意上来摸一摸里面是什么颜色的厅乓球？（每组派一个代表上来摸）师：为什么摸出的都是黄色

3、的呢!生：因为这个盒子里装的全都师：你们都同意他的意见吗?丁的乒乓球生：同意。（异口同声地）把盒子来的E球拿出來），所以，如果继续摸下去的话，摸出亍色。（板书：一定）师：同学们真聪明。这个盒子里装的全都是些黄色的乒乓球（边说边师：谁再来说说为什么从这个盒子里摸出来的乒乓球一定是黄色?生：因为盒子里只有黄色的乒乓球，所以摸出来的乒乓球一定是黄色。活动二：创设情境，休验“可能”。师：从这个箱子里摸（装有黄球和白球各4个），问：现在摸一下还一定能摸出黄色的吗？让学生摸一摸可能摸出什么颜色的？验证，抽生摸一摸。生：不一定，有口J能是黄色也有口J能是白色。（板书:口」能）

4、师：（都是黄球的箱了）我们能从里面摸出紫色球吗？为什么？（生：因为里面没放紫球。师：回答的很好！（板书：不可能・）刚才我们玩了两个游戏，同学们玩得开心吗?三、发现生活中的“可能性”1、小小裁判员（出示书P105插图）请看，这里有几件在转动。,运用“一定”、“不在我们的生活屮，有很多事情都具有可和生活紧密联系的事情，请你来当小小可能”、“可能”对这儿件事进行判E的画V,不可能的画X,可能的画O。师：打开数学书第105孑孑细想一想，画一画，小组之间可以相互讨论一下。地球每:(1)我在没吃过一点儿东西。(2)雨。太阳从西边升起。(4)（5）吃饭时，人用左手拿筷子。（6

5、）世界上每天都有人出生。师：谁愿意來汇报一下你的判断结果？你是怎么判断的？为什么？师：其实世界上有一些人用左手吃饭，我称为左撇子，只是我们没见过。师：看来大家在这个问题上有不同的意见。老师专门就中国的出生人口做了一项调查，请看大屏幕：屮国每年出生的人口是1100万左右。把这个数据具体到天数,中国每天出生的人口是2.08万，如果精确到秒，中国平均每4.15秒就有一个小公民出生。师：所以世界上每天都有人出生是一定的。小朋友们的表现都非常棒,能够止确判断事情发生的可能性o2、例题补充（大屏幕出示P108页第1题）刚才是小组合作完成的，你们能不能独立判断一些事件的可能性

6、呢?花是香的;要求：一定的画丿,月亮绕着地球转;石狮子在天上飞。可能的画O匕的I田I四、巩固练上请大家的五、全课总结不可能”或“可能”來表述身边的一些事件发生1、通过这节课的学习，你有什么收获？我们知道了可能、不可能、一定是判断事件发生可能性的三种情况,2、回家后把学到的新知识讲给爸爸妈妈听，再调查一下，看看生活中还有哪些事情一定能发生，哪些事情不町能发生或可能会发生。板书设计:可能性r可能（不能确宦）Y不可能JA（完全确定）I一定■