人教版三上《可能性》教学设计.doc

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1、可能性教学内容人教版三年级上册第八单元第一课教材分析“可能性”是新《课程标准》教材中第一学段出现的一个新增的教学内容，属于“统计与概率”这一知识领域的“概率”范畴。《可能性》这一单元主要是引导学生观察分析生活中的现象，认识事件发生的不确定性和可能性，使学生初步体验现实现实世界中存在着不确定现象，并知道事件发生的可能性是有大小的。本节课是这一单元的第一课时，通过学习使学生体验事件的确定性和不确定性，用“一定”、“不可能”、“可能”描述一些简单事件发生的可能性，并初步感受可能性是有大小的，同时也是为下一课时学习事件发生的可能性的大小打下基础。由于

2、概率知识比较抽象，小学生理解起来有一定的困难。所以，我在教学本节课时，主要是以直观的内容为主，创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心，充满激情地学习数学。不仅如此，教学中，我还用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。三、教学目标1、通过故事，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用“一定”，“可能”，“不可能”等词语来描述

3、事件发生的可能性，获得概率的思想。2、通过游戏，培养初步的判断和推理能力。3、培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。教学重点感受体验有些事件发生的确定性和不确定性。教学难点理解，辨析“可能”，“一定”，“不可能”发生的事件教学准备师：课件、黄白乒乓球若干、习题纸数张生：每人一盒水彩笔四、教学过程课前谈话师：同学们，你们好！在见到老师之前谁想过今天给你们上课的老师是怎么样的？一、故事导入，初步感受问：同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）师：（出示图片）那他，你们认识吗？（阿凡提）有关阿凡提的故事听过吗？（听过）我们都知道阿凡提是一个很聪明

4、的人，其实我也听说我们班的同学也很聪明。今天杨老师给大家带来一个阿凡提的故事，想听吗？（想）你在听故事的过程中我要看看我们班哪些同学最认真，听的最仔细，也最爱动脑筋。（故事）话说有一天，阿凡提骑着毛驴被正在游玩的国王遇见，国王早就听说阿凡提非常的聪明，心里很不服气，早想整整他了。于是他故意靠近阿凡提的毛驴，把脚一扭说是阿凡提的毛驴踢倒了他，就把阿凡提打入死牢，可该国当时有一条律法规定，死囚在临行前有一次选择生、死的机会，那就是由大法官拿来一个大箱子，里面装着2张纸条，一张是写着“生”，一张写着“死”，如果犯人摸到生则生，如果摸到死则死。（把写

5、有生和死的纸条放进盒子里）师：同学们，你们认为阿凡提会摸到哪张呢？预设：学生可能会说：“可能生”、“可能死”。（故事）可是国王一心想让阿凡提死，国王把其中一张写着“生”的纸条改成了“死”，（从盒子里把写着“生”的字改成“死”字）师：你们说阿凡提会怎么样呢？预设：学生可能会说“非死不可”。师：看来阿凡提是非死不可了。可是有个好心的知情人偷偷的把国王改纸条的事告诉了阿凡提。阿凡提想了一个晚上，终于想到了一个方法来破解国王的毒计。第二天当大法官用大箱子让阿凡提摸纸条的时候，阿凡提一伸手拿起一张纸条，看也没看，就把纸条咽到肚子里，箱子里只有一张纸条，

6、上面写着“死”字，法官认为阿凡提咽到肚子里的就是“生”字，所以阿凡提就活下来了。阿凡提用自己的智慧赢得了生命。二、创设情境，探索新知师：现在我们一起来玩“摸球游戏”好吗？（好）师：我一共有10个球分别装在这2个盒子里，一个是1号盒子，另一个是2号盒子。每个盒子里有5个球，看谁摸到黄球次数多的一方为赢。问题1：你们认为哪一方会赢？宣布游戏规则（表格记录）记录次数黄白记录次数黄白问题2：师：你们觉的不公平是不？那么到底不公平在哪里？学情预设：学生可能会说“1号盒子里装的都是黄球，所以他们摸出来的全是黄的”。师：是不是真的如那位同学所说的呢？有了疑

7、惑我们就要去验证（打开1号盒子）全部都是黄球。师：你们说在全是黄球的盒子里我们摸出来的球会是什么情况？学生可能会说“肯定都是黄球，一定都是黄球”。问：一定吗？我们再来试试看预设：一定都是黄球。师：你们用了一个很好的词“一定”那么2号盒子里的球会是什么颜色的呢？生：有黄的也有白的师：我们也来验证一下（拿出2号盒子里球，2个黄球，2个白球）师：你们说在既有黄球又有白球的盒子里，我们摸出来的球会是什么情况？、生：可能是黄球，也可能是白球师：你也用了一个很好的词“可能”（板书：可能）摸出来的是黄球，也有可能是白球，那么在2号盒子里会不会摸出红色的球呢

8、？生：不可能（板书：不可能）师：当我们很肯定的时候我可以用“一定和不可能”来形容，当不确定时可以用“可能”来形容。（重新装回去）师：那现在我们把这些球重新装回去，在