2013年苏教版语文四下《沙漠中的绿洲》word版教案1

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1、《沙漠中的绿洲》导学案教学目标　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．联系上下文理解重点词语的意思。　　3．借助具体的语言材料，了解阿联酋人民营造良好生存环境的壮举，认识环保的重要性。　　教学重点　　阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举　　教学难点　　从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。　　教学过程：　　一、看图说话　　1．仔细观察画面，用你积累的词语或优美句子按照一定的顺序说说你看到了怎样的景色。　　2．这是一个怎样的环境？　　同学们，你们知道吗？这美丽的风光不是大自然的杰作，而是阿联

2、酋人民汗水和智慧的结晶。这里曾经是一片沙漠。说到沙漠，你的眼前出现了一幅什么样的画面？　　3．展示阿联酋沙漠的图片，说一说这里沙漠的特点。　　二、感悟壮举　　1．浏览课文，说一说，作者在阿联酋听到了什么？　　（1）学生自由读书，画出最让你惊讶的句子。　　（2）汇报交流，点拨重点部分。　　句1：这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用低得上培养一个孩子。　　老师粗略地计算了一下，在我们这里培养一个孩子至少需要五万元，照这样计算，建造一个公园需要多少钱呢

3、？我们先数一数这里的树，算一算需要多少钱？再一起估计一下建造这座公园需要多少钱？　　（1）此时，你想说什么？相机理解“代价”的意思。　　（2）这么多的钱都花到哪里去了？你能通过读书来告诉我吗?　　①他们从国外买来泥土、水、花草树木。　　②挖去原来的砂石，换上新的泥土。③还在地下埋上自来水管。（3）说说阿联酋人民给你留下了怎样的印象？　　指导朗读：正如阿拉伯朋友说的“人类有了绿树，鲜花和小草，生活才更加美丽。”　　讨论：为什么说阿联酋人民爱花草就是爱生活？（引导学生说出植树造林与环境的关系）　　2．在迪拜游览，

4、作者看到了什么？　　句2：这里绿树成阴，鲜花遍地。地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝，摘鲜花，或是在草地上行走。　　读了这句话，你想告诉我什么？　　为什么他们这样爱护花草树木呢？　　句3：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。　　从哪里可以看出来？请同学们闭上眼睛，现在你们就是小草、小花、小树，忽的一阵风吹过，黄沙漫天飞舞，刮得人们眼睛都睁不开。小草、小花、小树满身，满脸都是尘土，此时，你最想干什么？　　师：园林工人从路边的水箱里拉出一根大皮管，“哗——哗——”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小

5、草、小花、小树脸上，身上的尘土都洗得干干净净了。这时，小草更绿了，小树更翠了，小花更艳了……此时，你最想对园林工人说什么?　　（1）谁能用朗读，把内心的感受表达出来。　　（2）再次理解“代价”（不仅要花钱，还要花费精力），感悟园林工人“笑”的含义。　　（3）在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一座城市绿洲吗？你怎么知道的？相机理解“星罗棋布”的意思，并体会阿联酋人民为改造环境付出的代价。　　三、通读全文，加深理解　　阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！你最想对他们说什么？假如你是那里的小草、小花和小树，你会对游客说什么？　　

6、　作业设计:　　1．以“迪拜街头风光”为题，写一段话。　　2．收集有关阿联酋的资料或图片相互交流。　　[教学反思]　　一、情境创设到位，学生兴味盎然。如何在导入时激起学生学习兴趣呢?上课一开始，我便出示阿联酋现景图，让他们说说自己的印象。学生们一看到这幅图，一脸灿烂。有的说：“这里绿树成阴，鲜花遍地。”有的说：“这里草绿花红，天空一片纯净，碧蓝碧蓝。”然后我又出示阿联酋沙漠的图片，让学生说说这里沙漠的特点。有的学生说：“天灰蒙蒙的，狂风卷着黄沙，太阳都被遮住了。”有的说：“到处是一片昏暗，分不清哪是天，哪是地

7、。”看到同学们满脸忧虑，我抓住时机加以引导：“阿联酋人民是怎样把这块不毛之地变得这么美丽的？今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案。”这样一来，学生兴味盎然，探究的欲望被激发起来了。　　二、读是语文课的精髓，学生是对话的主体。教学中腾出时间让学生以读促悟，读中感悟，读出情趣，在充分读的基础上抓住重点段、关键词、耐人寻味之句，让学生品读，细思，揣摩，体悟，实现了对文本的真诚倾听和对话。语文课是一个对话的课堂，是一个互动的课堂。“师生互动”“生生互动”使学生打了思路，激发了兴趣，锻炼了胆量，在多听，多说，多想

8、中得到了发展，在互动中无拘无束地塑造并张扬自己的个性，真正展示自我，释放本真。　　三、语文课程的特点是工具性和人文性的统一。教学的最后阶段，我问学生：“阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹！你最想对他们说什么？假如你是那里的小草、小花活小树，你会对游客说什么？”使学生由文本走向生活，注重了文本的价值取向，这一设计其实也是对前面教学的一个检验。从情感的角度看，这一设计还延续着课文内在情感的发展过程，熏陶着每个