语文版语文七下《骆驼》word教案

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1、9.骆驼寻宝记授课日期：年月日一、教学目标：1记住本课作者，了解其写作背景。2掌握本课的生字词。3理清文章脉络。（1）文章是围绕什么来展开的？（2）文中都写了哪些动物？（3）从文章内容来看可以分为几部分？二、课文字词（分发，不然教学进度来不及）（按其在课文中出现的顺序）（板书出字词）言归于好：彼此重新和好。携（xié）手；手拉手，表示一起。大模mú大样：形容态度傲慢，目中无人的样子。水泄xiè不通：形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。嗥：（háo）大声叫。牛哞mōu羊咩miē鸡喔wō鸭呷xiā：鸭叫声；鹅哦哦ó鸽咕gū斑鸠（jiū）旱獭tǎ沙獾（huān）鹌鹑（ānchún）鹧鸪（zhègū

2、）嘀咕：小声说，私下里说。篱笆（bā）：用竹子、树枝、板皮、芦苇、秫秸、玉米秸或向日葵秸等编成或夹成埋在地上阻拦人或动物通行的障碍物，作用与院墙或校园周围的铁栅栏相同。高瞻远瞩：站得高，看得远。比喻眼光远大。高瞻：站在高处看；瞩：注意地看。垂头丧气：低着脑袋，无精打采。形容失意懊丧萎靡不振的样子。嫉（jí）妒：是指人们为竞争一定的权益，对相应的幸运者或潜在的幸运者怀有的一种冷漠、贬低、排斥、甚至是敌视的心理状态。恼羞成怒：由于羞愧怨恨而发怒。崽zǎi：幼小的动物偎依（wēi）：　亲热地靠着；紧挨着。兴致勃勃：形容兴头儿很高。勃勃：兴盛的样子。嬉戏：xīxì欢快地玩耍。瘸（qué）：跛。指腿

3、或脚有毛病，走起路来身体不平衡。瀚海（hàn）：本文指沙漠。饶舌（ráo）：多嘴。踽踽（jǔ）：形容独自走路孤零零的样子。舔tiǎn：　用舌头接触东西或取东西。对峙zhì：相对而立。温馨：（xīn）温和而芳香。豁然开朗：形容由狭窄幽暗而变为开阔明亮。花团锦簇（cù）：像花朵锦绣汇集在一起，形容色彩缤纷，灿烂绚丽。淙淙（cóng）：形容流水的声音。潺潺（chán）：形容流水的声音。水波粼粼lín：shuǐbōlínlín　【释义】形容水面明净。粼粼，水十分明净。翡翠：也称翡翠玉、翠玉、硬玉、缅甸玉，是玉的一种，颜色呈翠绿色（称之翠）或红色（称之翡）。标致：相貌、姿态美丽。玛瑙（nǎo）：是玉

4、髓类矿物的一种，经常是混有蛋白石和隐晶质石英的纹带状块体，硬度7-7.5度，比重2.65，色彩相当有层次。有半透明或不透明的。琥珀（pò）：是数千万年前的树脂被埋藏于地下，经过一定的化学变化后形成的一种树脂化石，是一种有机的似矿物。琥珀的形状多种多样，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。有小说、画集、游戏中的人物等等一琥珀为名。万紫千红：原来形容春色艳丽，现在也比喻事物丰富多彩或景象繁荣兴旺。本文用于前者。回环：曲折环绕。芨芨草（jī）梭梭suō草养尊处优：处在优裕的环境中，安于享乐。鄙夷：轻视、看不起。一、课文朗读：二、课文导语：三、常识（分发） 

5、儿童文学——专为少年儿童创作并适合他们阅读的各种体裁的文学作品。包括童话、寓言、诗歌、戏剧、小说、科学幻想故事、历史故事等。是向少年儿童进行思想品德教育，知识教育的形象化教材。她接近儿童心理，充满智慧和幻想，富于思想性、知识性、故事性和趣味性，生动活泼，通俗易懂，以启迪少年儿童的智力，培养他们纯洁的心灵、共产主义道德品质和健康的艺术兴趣。童话——童话是一种用丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行教育的文学体裁。它以叙事的手法来表现中心、故事中的人物和情节都是虚构的，常采用拟人、象征、夸张、比喻等手法，深入浅出地给儿童以教益和启迪。 想像——想像属于形象思维。是作者在已有的材

6、料和生活经验的基础上，概括已知的事物，推测未知的事物，补充不足的环节，在更广阔的领域创造出更完整的艺术形象。 幻想——为表达主题的需要，在一定条件下创造虚幻的境界。好的幻想，有深厚的现实基础，能使作者的思想感情得到升华，使作品反映的生活境界、精神境界更广，含义更深邃，感染力更强。 夸张——这里指艺术夸张，是文学创作的一种表现手法。在写作过程中，作家为了强调和突出事物的某些特点，往往借助于艺术想像对它进行放大描写，以达到引人注目，增强艺术效果的目的。但必须以客观现实生活为基础，做到夸张其辞，而又合乎情理，不失其真。 拟人化——也是文学创作的一种表现手法。赋予自然界的物体以人的生命和思想感情，

7、使之人格化，用以渲染气氛、烘托性格、抒发感情或寄寓理想。常见于诗歌、童话、寓言及某些科普作品中。陈伯吹——（1906～1997），现代儿童文学家。江苏省宝山县（今属上海市）人。16岁开始业余文学创作。1927年，所作以乡村小学为题材的、具有报告文学色彩的中篇小说《学校生活记》出版。1946年，在上海与李楚材等发起组织上海儿童文学工作者联谊会，开展关于儿童文学的创作和理论研究工作。1949年编选《1948年儿童文学创作选》