高教版中职英语（基础模块 第1册）unit 2《i can do it》word教案

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1、Book1Unit2Icandoit!（第一课时教学设计）一、学情分析本单元是教材的第二单元，关于个人能力描述，要求能进行口头能力描述，向别人了解能力，能看懂求职表，根据求职表安排合适的工作岗位，填写求职表等，实用性强，内容贴近学生生活，新的词汇量不大，句型简单。但是职业学校的学生通常会说却不能正确拼写单词，会七嘴八舌地说出许多词组，但是不能长段地独立表达个人观点，课堂热闹但是课后较少主动复习。因此，教学中应重视基本词汇的四会，重视指导性作文的写作，重视指导学生养成课堂记笔记的能力。职业学校的学生普遍发散性思维较强，教师可以充分利用集体的力量开展教

2、学，集思广益。二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第二单元的第一课时，包括Lead-in&Listeningandspeaking中的DialogueA两部分，具体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，也为学生用英语流利表达个人能力提供了模版，还利于教师挖掘学生的多元智能，学生间进一步促进了解。2．教学重点、难点⑴教学重点通过与个人能力描述相关的词汇和句型的学习，学生采访同学、老师，并拟写采访单。⑵教学难点学生了解词汇记忆的策略之一——分类记忆；学生区分出不同购

3、物场所的特点；三、教学目标1.知识目标⑴学生能掌握描述个人能力的词汇，如speakChinese,drivecars,repaircomputers,teachEnglish,readinChinese,servecustomers。⑵学生能掌握询问和描述个人能力时所使用的句型，如：Canyousaysomethingaboutyourself?CanyousingEnglishsongs?Well,IcanteachEnglishandIcanspeakalittleChinese.2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和描述个人能力的对话。⑵学生能罗

4、列个人能力，并询问和了解同学的个人能力。3.情感目标学生能欣赏自我，欣赏他人。四、教学步骤StepOneLead-in(10min)1.Factsorlies:Startwithagame.Theteachermakesalistofhisabilities,andtwoofthemarelies.Askthestudentstopickthemout.Eg.IcanreadinEnglish.IcansingmanyEnglishsongs.Icanplaybasketball.Icandriveacar.Icanusethecomputer.（

5、设计意图:以身说法，拉近师生距离，吸引学生注意力，自然呈现教学词汇，为学生流利表达打下扎实基础。）2.GuessWhoIam:Theteachergiveseachstudentacardandaskeachofthemtomakealistoftheirabilities(atleastfiveabilities)onthecard.Twooftheabilitiesshouldbelies.Twominuteslater,theteacherasksfivestudentstoreadtheircardsinfrontoftheblackboa

6、rdandaskotherstudentstoguesswhichtwosentencesarelies.Theteachercollectsallthecardsandpicksfivecardsaimlessly.Thentheteacherreadsthecardsloudlyandasksthestudentstoguesswhothepersonis.Afterclass,theteachersticksallthecards.（设计意图:让学生挖掘自身优点，锻炼了写作和拼写能力；上台朗读所写内容，锻炼了口语能力，增强了自信和胆量；教师收

7、集所有卡片，从中任选5张，让学生猜测写的是谁的优点，可以牢牢吸引学生的注意力，增进彼此了解。彩色卡片的引用显示教学的严谨与执着，同时利于将学生的作品在班级英语角及时展示。）3.Lookandcomplete.(activity1onpage23)Showthestudentsagroupofpictures.Thenaskthestudentstodescribeeachpicture,usingthesentencepattern“He/She/Theycan…”Afterthat,theteachermayaskthestudentstolis

8、tentothetapeandcirclewhatBencando.（设计意图:教师可以收集更多利于能力描述的图片，通过P