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《2015秋北师大版语文一上第一单元《字与画》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、字与画第一课时教学目标:1.认识8个汉字,能找出字与画的关系.2.激发学生学习汉字的兴趣.3.认识图标"小话筒".4.练习口头组词,丰富学生的词语.教学重点,难点:学认8个汉字,知道字与画的关系.教具准备:图卡,字卡教学过程:一,故事导入同学们,今天老师给你们讲一个故事,故事发生在很早以前还没有汉字的时候.有兄妹俩,哥哥负责打柴,妹妹管洗衣做饭.有一天早晨,哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴,可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢他想了一个好办法,拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图),旁边放上一根柴.哥哥走后妹妹醒来
2、,看到地上的图知道了哥哥的去向.中午,妹妹要去河边洗衣,她也向哥哥学在地上画图,她照着小河的样子画了几道弯曲的水流(贴图),旁边放上一件衣服.哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹,兄妹俩可高兴了.从此以后,他们就用山,水图来表示字,慢慢地变成现在的字.汉字多有意思呀!古人多聪明啊!二,比较字与图,找关系请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作.三,看图猜字练习过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字.1.出示图卡:2.学生猜字.3.猜中后说说自
3、己是怎样猜的.四,学习"日"和"土"1.出示图卡:2.启发:太阳用一个字表示是什么小幼芽从什么地方钻出来3.读字.4.学生讨论对比图与字的想象之处.五,课中休息——找朋友8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友.六,学认图标,口头组词1.出示小话筒,讲要求,教儿歌.小话筒,嘴边放,比比谁的声音最洪亮.2.练习口头组词.发"一字开花"卡,学生练习组词.请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字,发现一个记住一个,增加一个花瓣,比比谁的花瓣多.附:板书设计山水月火田石日土第二课时教学目标:1.学认9-15个汉字,继续理解字与画的
4、关系.2.继续激发学生学习汉字的兴趣.3.学认图标"小铅笔""小天平".教学重点难点:学认9个汉字,理解字与画的关系.教具准备:字卡,图卡.教学过程:一,导入:上节课我们通过图学习了8个生字,这节课我们继续用这种方法学习生字.二,出示生字,明确本课学习任务这节课我们要学会9个生字,下面老师贴出字卡,请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头,看到不认识的字就轻轻地摇一下头.老师贴字卡三,学习第一组生字"禾竹鸟"1.出示相应的图片,学生据图猜字并说理由2.讲解"禾苗"的意思禾苗就是庄稼的幼苗,古人用一棵庄稼的样子来表示"禾苗"的"禾
5、"字,多么形象!3.比较图与字的相似之处,小组合作.4.观察汉字的演变过程.5.读生字.四,学习第二组"目马鱼"小组合作学习:1.看图说字音讨论:眼睛图旁边为什么是个"目"字.2.比较字与图,说相似之处.3.读生字.五,第三组"人""口""木"由学生自己学习课中休息-----找朋友六,游戏看谁反映快.要求:老师任意指一幅图,学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来.七,口头组词一字开花——人八,完成练习1.认识图标"小铅笔".2.读要求.3.教儿歌.小铅笔,已出现,让我描写和连线.4.观察6幅图和6个字,哪幅图和哪个字应该连在一
6、起说理由.5.指导用尺子连线.6.认识图标"小天平".7.读要求.8.教儿歌.小天平,左右称,字音字形分得清.比较"日"和"目""月"和"日"借助图片进行区分.小结:同学们,通过学习"字与画"一课,我们认识了很多有意思的汉字,借助图学汉字是一种识字方法,大家可以和家长一起搜集这样的汉字,你会发现汉字真的很有趣.附:板书设计禾竹鸟目马鱼人口木课后反思通过本课教学,学生在已有知识的基础上,把字与画结合起来,利用图记字,利用字理解图,在比较的过程中,学生既动口又动手,调动了多种感官共同参与,符合学生的年龄特点.教材的特点很好地体现
7、出来.教学中从故事入手,注意调动了学生的无意注意,使学生学得轻松愉快.课中休息的安排从形式上贴近学生的生活,从内容上突出了本课重,难点,既让学生得到了休息,又在游戏中巩固了所学知识.一字开花的练习则又一次激活了学生的思维,使教学从课内走向课外,从课本走向生活,符合《课标》中"努力建设开放而有活力的语文课程"的基本理念.设计点评一,挖掘教材特点,找准切入点.《课标》指出:要让学生认识中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧.通过本课的教学,要让学生初步认识象形字,了解我国古代劳动人民的聪明才智,从而对汉字产生浓厚的兴趣,激发学生主
8、动识字的愿望.因此,从图入手是本课的切入点.二,充分了解学生,调动兴奋点.一年级的学生刚入学,注意力不容易集中《课标》要求我们,教学要与学生的生活联系起来.备课时把教材的特点与学生的特点结合起来,充分利用图画吸引孩子的注意,同时将儿歌,故事引入课堂,让孩子们学得生动有趣.
