苏少版（2013）美术二上《亮眼睛》教学设计

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1、亮眼睛南京市铜山中心小学夏云一、基本说明1、教学内容所属模块：【欣赏·评述】与【造型·表现】双主题2、年级：二年级上册3、所用教材出版单位：江苏美术出版社4、所属的章节：第6课5、学时数：40分钟二、教学设计1、教学目标：◆通过观察记忆游戏，锻炼学生观察的注意力；通过从远观和近瞧两个角度引导欣赏，提高学生的审美能力。◆让学生初步了解眼睛的基本结构和形态，描绘出“大眼睛”，并以“大眼睛”为形式，表现出自己心目中的美丽世界，提高造型表现能力。◆激发学生关注身边事物，养成善于观察的好习惯。2、内容分析：◆教学重点：指导学生将心目中的美丽世界画在“大眼

2、睛”里。◆教学难点：指导学生充分而有效地观察，加强绘画表现内容的丰富性。◆教材简析：本课为欣赏、表现双主题教学课。充分的欣赏感知是丰富的造型表现的基础。因此，有效地指导学生欣赏，激活学生对生活中美丽画面的形象记忆，是本课教学的关键。同时，观察作为美术学习中十分重要的方法，本课教学还要重视学生观察习惯的形成。3、学情分析：教学所面临的是学龄初期的儿童，他们生活在信息爆炸的时代，通过各种媒体获得了一定的知识经验，但由于年龄的局限，和尚未形成有意注意的习惯，儿童在表现时往往倾向于空洞、概念的造型，而缺乏丰富、生动的表现。因此，本课教学中，教师要使学生

3、从欣赏感知中获得相对完整的视觉印象，从而为“亮眼睛”的表现打下基础。4、设计思路：本课教学设计思路如下：导入课题——观察游戏——欣赏交流——画法指导——自主表现——集体赏评——小结延伸。结合学龄初期儿童的认知特点，采用直观法、谈话法进行教学，让学生在游戏中获得感悟，在发现中掌握要点。三、教学过程描述教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图一、导入课题1、点击课件，逐渐出示眼睛由局部到整体的图片，请学生猜一猜：这是什么？2、原来这是一只亮眼睛。板书“亮”，并在“亮”1、由局部到整体观察眼睛图片，发现这是一只亮眼睛。2

4、、◆旁边板画眼睛简笔画，边画边描述：眼睛好像是“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”观察教师板画。阶段目标：通过激发学生的好奇心，集中注意力，并通过教师板画和描述，直观形象地了解眼睛的基本结构。二、观察游戏过渡：我们每个人都有一双眼睛，可是谁的眼睛最亮呢？下面老师就来考考大家。1、下面同学们将看到一幅五彩缤纷的画，请你记住，画中的东西分别是什么颜色的？5秒钟后，它们的颜色将消失，看看谁记得最准确。点击课件，出示画面，5秒钟后将部分形象的颜色隐藏掉。谁能告诉我，这只蝴蝶是什么颜色的？学生回答后，点击课件链接到显示正确颜色的画面。同学们真是棒极了！看

5、来我们每个人都有一双亮眼睛。   1、限时观察画面，记忆画面中形象的颜色，反馈描述。         ◆阶段目标：通过由易到难的两轮观察小游戏，从色彩和造型两方面引导学生有意注意，锻炼学生观察的注意力，培养学生良好的观察态度。 ★注意：所观察图片的难度要适宜，最好是让学生“跳一跳，摘桃子”。观察难度由图片信息量的多少和所限定时间的长短两方面决定。2、下面我们的观察游戏要难度升级了，老师想邀请同学们到动物园去看一看，那儿都有些什么动物呢？请你从左至右，仔细观察，10秒钟后，有的动物将消失，看看谁能记住在动物园的不同角落里，分别是什么动物。点击课件

6、，出示画面，10秒钟后将部分动物隐藏掉。谁能告诉我，这个地方是什么动物？学生回答后，点击课件链接到显示正确动物的画面。3、方法小结：同学们真是太厉害了，时间这么短，你们却全部都记住了，你是怎么做到的？原来只要我们安静地看、专心地看，边看边想，我们就都会有一双善于观察的亮眼睛。（板书看）2、限时观察画面，记忆画面中在不同的位置分别是什么动物，反馈描述。        3、尝试用一个词或一句话来总结观察过程中的心得。三、欣赏交流过渡：你们瞧，有一个同学和我们大家一样，也有一双亮眼睛。1、点击课件出示教材主图：在这双亮眼睛中，你发现了什么？   ◆阶

7、段目标：观察发现眼睛能“装入美景”原来她把我们城市中的美景装在自己的眼睛里了。2、请你看看你的同桌，在她（他）的眼睛里，你又发现了什么？原来，当我看着同学们时，你们就被装到了我的眼睛里；当我们用眼睛看世界时，美丽的世界就被装到了我们的眼睛里。3、你们想不想像她一样，也把美景装在自己的眼睛里呀？那就让我们带着亮眼睛，一起来欣赏美丽的风景吧！点击课件，配乐展示远观角度的风景摄影图片。4、从远处看，我们可以把整幅美景装进眼睛，除了远看，还可以怎么看？（板书“近”）5、下面就让我们走近一点，带着亮眼睛来寻找美丽吧！点击课件，配乐展示近观角度的风景摄影图

8、片。1、观察发现：这双亮眼睛中有高楼大厦。 2、观察发现：在同桌的眼睛里，我看到了我自己。   3、欣赏远观角度的风景摄影图片。   4、思考并回答：