苏教版必修二《亡人逸事》课堂实录

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1、《亡人逸事》课堂实录 清江市第一中学  王爱平 史树珍   设计指导思想 本文作者悼念亡妻，从对真实的生活细节的回忆着笔，熔写人记事抒情于一炉，朴实的笔调中饱含对亡妻的深情。 根据本文的结构和内容分析，结合着高一年级学生的认知结构及其心理特征，基于本专题的特点，本课主要采用了以下的教学方法： 1、情境教学法：利用图片、朗诵、视频等手段进行演示，引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。 2、体验式教学：通过模拟情景让学生在情景中感悟细节的魅力，由感动——感悟——感知，层层深入，自主体验，从而实

2、现教学目标。 让学生成为真正的学习的主人。这节课中关于细节魅力的鉴赏以小组为单位展开，进行讨论和探究，培养学生合作能力、探究能力。在鉴赏活动中进行个性解读、多元解读。 教学目标 1.鉴赏文章语浅情深的细节美和人物的性格美。 2.引申拓展，借鉴细节进行写作训练。 3.理解作者思念亡妻的凄恻之情。 教学重点与难点 1.掌握对细节描写手法的分析与运用。 2 .理解作者对亡人的愧疚和自责与深挚的、极度的思念之情。 课时安排 一课时 教学过程 （一）导入新课 （师）在我12岁那年，我的母亲得了重病去世了。那是一段灰色的日子，无数次在梦中我哭喊

3、着醒来，无数次在大街小巷我寻找着母亲的身影，恍惚中她会突然出现在我的面前，那样笑着喊我的乳名，可竟不能了……一年一年过去了，母亲的位置以被另一个女人取代，有时我真的害怕，那个曾经给过我生命的人会从我的记忆中消失。我很把它诸文字，可有时我觉得母亲的事三天三夜也说不完，可又无处下笔…… （生1）老师，您教我们预习了孙犁的《亡人逸事》，写得非常感人，是不是可以借鉴一下？ [幻灯片打出课题] （二）文本研习 （师）你能具体说说读后的感受吗？ （生1）文章用朴实的语言记叙了亡妻生前的一些小事，流露出浓浓的思念之情。 (生2)　这是孙犁的写作风

4、格。 （师）哦，生2，你很了解孙犁吗？　　　 [幻灯片]  打出作者介绍 （生2）　读孙犁的介绍及作品的风格。　（生3）补充 （师）不错，确实是看似平淡，却显意蕴无穷，老师看过之后也十分感动，作者把对亡妻的无尽思念之情，蕴藏在一些“细枝末节”的小事之中。请同学们阅读课文，找一找这些细节，品一品它们的魅力。　　　 [幻灯片]　　　（学生讨论　　时间５分钟）　（老师巡视） （生4）　　盯　　　（动作细节）　　　　　〔板书〕娇羞的女儿 （师）时隔多年，印象仍然如此之深，可见对亡妻的深情。 （生5）　补充细节　明天叫车来接我吧。（语言细节）

5、 （师）补充的很好，两个细节突出了孙犁的妻子是一个守礼教的旧式妇女。 （生6）　背瓜遭遇　　（动作细节） （师）能从这个令人忍俊不禁的细节中看出妻子内心的坚强。（要强的个性） （生7）　拇指变形　（外貌细节） （师）孙犁不经常在家，妻子要操持家务，因为生活的原因给妻子带来的变化的一个外貌细节，让我们看到了妻子已从一个娇羞的小闺女，变成了坚强的妻子。　　〔板书〕　坚强的妻子 （生8）　关爱孩子　（动作细节） （师）这个动作细节让我们见到了一个伟大的母亲。在文中，孙犁说：“我对你们，没负什么责任。母亲把你们弄大，可不容易，你们应该记着。

6、” 这句话，在孙梨的女儿一篇文章中也提到过，从中不难读出孙犁对亡妻的感激与思念之情。　　　　　　　　〔板书〕可敬的母亲 （生9）　临终提到买花布的事　（语言细节） （师）哪组同学也关注到了这个细节，说说你们的看法。 （生10） （生11） （师）将夫妻恩爱之情写到了极致，孙犁说：“在夫妻的情分上，我作的很差。”为妻子做得很少，两丈花布的事，在临终前还问起。让我们体会出一种说不尽的歉疚之意和怀念之情。 （生12）　一丝笑容　　（神态细节）　无须浓墨重彩，动情的瞬间，无须过多的言语。 （师）这是一个任劳任怨，毫无怨言的妻子。正因为如此，

7、她才更可亲可敬。 作者写亡妻，不编故事，不造情节，只选取生活中非常细小的几个片断，却把一个“娇羞的女儿”、“坚强的妻子”、“可敬的母亲”这一人物形象点染的栩栩如生。淡淡的文字下面，感情浓得如酒，化也化不开。这就是细节的魅力。　　〔板书〕细节的魅力 （三）课外拓展 〔幻灯〕（书后关于细节的几个说法）　　 （师）请同学们议议细节的作用？　　 我们看看周振甫是怎么说的。是啊，“一滴水可映出太阳的光辉”，能给人留下深刻的印象的往往也是那带有特殊含义的细节，正如记忆中我母亲为我打的那件五颜六色的毛衣，在母亲节，我亲手为母亲叠的那朵小纸花，让我

8、难以忘怀。就像父亲的背影对于朱自清的意义。让我们重温那段经典，去感悟、去发现。 〔幻灯〕　音乐起　　（生13朗诵朱自清《背影》片断） （师）感谢×××同学，用富有磁性的嗓音为我们朗诵了这段经典片断。请同学们说说看，文章中是如何来描写背