2013年语文长春版第二册《司马光砸缸》word教案及设计理念

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1、语文学科课堂教学设计课题19乌鸦喝水第1课时总第55节预设目标：1．认识“乌、鸦”等9个字；会写“可、石”等6个字。2．读通课文，针对老师的问题进行说话练习。3．引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考，积极想办法解决，逐步养成动脑的好习惯。预设教学重点、难点：能运用学过的方法识记生字，读通课文，渗透说话练习。教学准备：课件教学方式：朗读、品悟、交流教学过程：一、激趣导入1.大家先来猜个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。──打一种鸟2.（贴出乌鸦图）看看乌鸦是什么样子？预设：随机指名交流，归

2、纳黑色的羽毛，尖尖的嘴。乌鸦虽然没有华丽的羽毛，但是它很聪明。今天，我们就一起来学习一个跟乌鸦有关的故事。（板书课题：乌鸦喝水）二、初步感知1.听故事：《乌鸦喝水》是怎么回事呢？请认真听老师讲故事，听了以后说说你都知道了什么。2.说故事：说说你都听到了什么或听懂了什么。（生自由说）3.学生自读课文。要求：努力读准字音，读通句子，标出自然段的序号。4.同桌互读，互相取长补短。预设：指名逐节朗读。要求：听得仔细，不对的地方拿出笔在自己的课本上作个记号（1）比一比谁的小耳朵最尖。（2）交流并纠正6.随机指导读准“着”、

3、“喝”、“渴”、“渐”的字音。三、学习生字1.小黑板出示“乌”“鸦”等9个生字，同桌交流识记生字的情况，会认的同学当小老师。预设：在这些生字中，有两个字就像双胞胎，你怎样记住并区分它们呢？喝—渴（儿歌帮助辨认：口“渴”需要水——三点水；“喝”水要用口——口字旁）找一找，生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近？你能用这个方法学习其他生字吗？学生汇报。比较：乌—鸟鸦—鸭石—右2.全班交流认记生字的方法。互动方式猜谜导入听录音了解课文内容按要求自学课文检查生字，指导书写四、学习书写“可”“石”等六个汉字1.想一想我们以

4、前学过的笔顺规则有哪些?预设：交流归纳（先上后下、先左后右、先中间后两边等）2.找一找、想一想，写哪几个字时是按先左后右的笔顺来写的?（法、找、许）3.“法、找、许”这三个字都是什么结构的字?（左右结构）预设：（左边都是常用偏旁，写得窄长一些，右边写得宽一点）提示：写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。比较“找”与“我”的字形。4.“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢?（小组讨论、汇报、教师示范）提示：“可”字的横要写长一点，注意“口”在田字格中的位置。提示：“办”字中的撇是竖撇，注意观察左右“点”的区别。5.生

5、练写。先描红，再练写。预设：老师巡视检查，发现问题及时纠正。有条件的可播放轻音乐，营建轻松的学习氛围。拓展语文学科课堂教学设计课题18乌鸦喝水第2课时总第56节预设目标：1．能用“渐渐”说一句话，根据文本进行拓展说话练习。2．正确、流利地朗诵课文，背诵课文，提高学生的阅读能力。会背诵课文。3．引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考，积极想办法解决，逐步养成动脑的好习惯。预设教学重点、难点：在学习语言文字的同是，懂得遇到问题时要仔细观察、认真思考，积极想办法解决，逐步养成动脑的好习惯。教学准备：课件教学方式：朗

6、读、品悟、交流教学过程：一、复习检查1．抽读生字卡片。2．口头组词。乌（）鸭（）喝（）于（）冬（）右（）鸟（）鸦（）渴（）干（）终（）石（）预设：请中下学生陈诺、杨文俊等回答，针对难点多读。二、阅读感悟1.讲读第一段。（1）指名读。思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？（2）理解重点词句，指导朗读。a.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦为了找水喝，飞过哪些地方呢？乌鸦飞过了这么多地方，真不容易呀！情境采访：乌鸦乌鸦，你飞了那么多地方，可是还没找到水，你现在觉得怎么样？（渴、累、急）你能带着这样的心情读好这句话吗？（

7、自读——指名读——齐读）（3）我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!那么应该──（板书：想办法）乌鸦想出什么办法来了？大家再读读这一段，划出有关句子。b.谁能想象一下，乌鸦会怎样喝瓶子里的水？乌鸦找到水时心情怎样？喝不到水时心情又会怎样？（随机指导朗读）（4）小结。　a.指名读课文第一段。b.小结板书。2．讲读第二、三段。互动方式指名组词朗读说话练习（1）看图想象：乌鸦面对困难，想出办法来了么？怎么想出来的？（2）比较句子。哪中说法好？为什么？a.它叼来小石子，一颗一颗地放到瓶子里。b.它叼来小

8、石子，放到瓶子里。c.瓶子里的水升高了。d.瓶子里的水渐渐升高了。预设：联系生活理解“渐渐”：谁能用“渐渐”这个词说一句话?想想在生活中还有什么可以说“渐渐……”，比如：天气渐渐热起来了；我们渐渐长大了。（组内交流、全班交流、评议）（3）指导朗读。（4）教师演示乌鸦喝水的全过程，学生边看演示过程边复述故事内容。3.你看，乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到水了!心里多高兴啊!