苏少版音乐四上《鳟鱼》教案

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1、欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏东阿姚寨中学孙桂花教学年级：七年级课时：一课时教学内容：一、欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏二、了解舒伯特生平及作品。三、了解什么是钢琴五重奏。教学目标：一、了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识；二、熟悉《鳟鱼》钢琴五重奏的主题旋律。教学重点：欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏，通过欣赏乐曲，体会音乐的情绪；利用音乐的表现手段，感受音乐的情感变化。教学难点：理解什么是变奏。教学用具：多媒体课件电子琴教学过程：一、创设情境学生伴随着舒伯特的钢琴五重奏《鳟鱼》步入教室。大屏幕上播放着鱼在水里遨游的画面，为学生创造学习情境。二、导入课题师：同学们，你们喜欢钓鱼吗？钓鱼时心情怎样？如果你是被

2、钓上的那条鱼，有何感受？让我们来听听舒伯特笔下的那条鱼的命运如何？三、完整欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏（第一遍聆听）生：仔细聆听，边听边用笔记一记1、师：你对乐曲的感受怎样的？乐曲共分几段？学生1：小鳟鱼命运很坎坷，很同情它。学生2：渔夫太可恨了，阴险、狡诈。学生3：乐曲共分七段师：同学们说得好。这是舒伯特1817年创作的《鳟鱼钢琴五重奏》，同学们也收集了舒伯特的相相关资料，让我们把资料展示出来，一起来了解舒伯特及其作品。2、了解作曲家及作品生：展示资料师：我们再通过一段视频来了解一下舒伯特投影：舒伯特奥地利人，19世纪伟大音乐家，浪漫乐派代表人物之一。音乐作品包括14部歌剧、9部交响曲、

3、100多首合唱曲、567首歌曲等。因此有“歌曲之王”的美称.。代表作：《鳟鱼》、《菩提树》、《野玫瑰》、《摇篮曲》、《小夜曲》等3师：那么乐曲中运用了哪些乐器？生：有钢琴、小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴出示图片：钢琴五重奏：由一架钢琴和弦乐四重奏组成（通过聆听各种提琴的声音区分它们的音色。）四、深入乐曲内容（第二遍聆听）师：既然舒伯特是通过《鳟鱼》歌曲的主旋律来变奏的，那么我们就来唱一唱这首歌曲的主旋律。1、学唱主旋律（学生跟琴学唱）2、完整欣赏音乐的层次（第二遍聆听）师：这段主旋律在每段中是如何变化的呢？主题问题：这段音乐的主奏乐器是什么？表现了小鳟鱼怎样的形象？主奏乐器：小提琴

4、小鳟鱼自由自在、无忧无虑的形象变奏一主奏乐器变成了什么?小鳟鱼的音乐形象有没有改变?主奏乐器：钢琴小鳟鱼欢快嬉戏，悠然自得变奏二主奏乐器又发生了什么变化？主题由中提琴、大提琴奏出.变奏三主旋律哪去了？钢琴急速变奏，你猜想发生了什么？主奏乐器：大提琴和低音提琴给人一种不祥之感。通过以上三个变奏的分析总结：乐段不变的变化的（速度.力度.节奏.音乐形象……)主奏乐器(音色)变奏一主旋律钢琴变奏二主旋律大提琴变奏三主旋律大提琴、低音提琴变奏曲式：由代表基本乐思的音乐主题及若干次变奏所构成的曲式。起源于民间音乐中的即兴变奏手法。曲式结构：A(主题)+A1+A2+A3……变奏四1.给你印象最深刻

5、的节奏特点是什么？2.你感觉小鳟鱼发生了什么？节奏上有较大的变动（ff六连音）小鳟鱼遭到不幸变奏五主奏乐器是什么？此时你现在的心情怎样？为什么主奏乐器大提琴大小调的转变使人感觉悲愤凄凉表示同情和忧伤结束段音乐为什么又恢复到了欢快的情绪，体现了作者怎样的愿望？（学生讨论回答）预示苦难终将过去，欢乐和美好必将到来四、小节再次演唱主旋律，师生同唱。师：乐器欣赏完了，但熟悉的旋律仍然萦绕在我们的耳边，让我们用欢快的情绪再唱起来吧。学生：边唱边离开教室