沈阳市第一中学《放鹤亭记》教案

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1、《放鹤亭记》教案 张宇庚　沈阳市第一中学  　　学习目标    1、学生通过学习，积累文言词语，掌握文章内容。    2、学生从了解苏轼生平入手，理解本文的思想内容。    学习重点    虽然本册书为选修，但是文言文的学习重在积累，所以学生通过学习本课来积累文言词语，掌握重点实词和虚词进而读懂文章仍然是本课的重点。    学习难点    苏轼的思想比较复杂，这种复杂的思想源自于其坎坷的经历；本着从经历入手的原则，深入探究本文的思想内涵就是学生们在学习中要解决的难点问题。    学习方法    1、学生自学解决学习的重点

2、。    2、学生讨论、教师点拨指导来解决学习的难点。    课时安排二课时        第一课时    要点：学生通过自主学习，疏通文意，积累文言知识。    一、 导入    1、 欧阳修为亭子取名“醉翁亭”，苏轼为亭子取名“喜雨亭”，通过以前的学习我们知道他们为亭子取名的依据是什么了。那么，现在，如果同学们要为自己建一座亭子，你要依据什么来取名呢？（学生自由发言）    2、 好，我们现在进行逆向思维，在苏轼生活的年代，一位姓张的隐士有一座亭子，名字叫做“放鹤亭”，你能猜一猜这座亭子为什么叫这个名字么？（学生自由

3、发言）    3、 大家给出了这么多的答案，都说出了自己的道理，很好。可能大家都想知道正确答案，但是别急，我们先用10秒钟的时间调整一下心态，然后进入文本“拼杀”一番，再来考虑这个问题。    （这个环节主要是为了提起学生的兴趣，为学生自主学习营造氛围）    二、 学生4-6人组成一个小组，自主学习，步骤如下：    ① 个人自学，标出不能解决的知识点。    ② 小组合作学习，通过学习和交流，解决各自的难点    ③ 教师出示投影，提问，学生以小组为单位，回答。    ④ 小组合作，翻译整篇课文。    （这个环节是

4、本节课的主要环节，根据本课的难易程度，时间大约25分钟，教师巡视掌控全班情况，随时答疑）    三、 问题设置    （一）实词    　得异境焉，作亭于其上（建造，动词）　　　    　　　　　　·　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　    　而山人之亭，适当其缺（恰好，副词）    　　　　　　　·    　春夏之交，草木际天（边际，活用为动词，接近边际）    　　　　　　　　·    　……，纵其所如（动词，到……地方去）    　　　　　　　·　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  

5、  　或立于陂田，或翔于云表（方位名词，外）    　　　　　　　　　　　·    　暮则傃东山而归（动词，向……方位）    　　　·    　郡守苏轼，时从宾佐僚吏（使动，使……跟从）    　　　　　　　·    　挹山人而告知（动词，斟酒）    　·　    　以为荒惑败乱无若酒者（作动词，比得上）    　　　　　　　　·　    　山人欣然而笑曰：“有是哉！”（代词，这种情况）    　　　　　　　　　　　·    　啄青苔而履白石（动词，踩、踏）    　　　　　·    　黄冠草履，葛衣而鼓琴（名词用如

6、动词，戴黄冠，后面的“葛衣”“草履”与“黄冠”用法相同）    　··    （二）虚词    　　　于　　　迁于故居之东　　　　　　　　　（介词，到）    　　　　　　　作亭于其上　　　　　　　　　　（介词，在）    　　　　　　　或立于陂田，或翔于云表　　　　（介词，在）    　　　以　　　故《易》《诗》人以比贤人君子　（介词，把，后边省略“之”）    　　　　　　　以为荒惑败乱无若酒者　　　　　（动词，“以为”连用，认为）    　　　　　　　以此全其真而名后世　　　　　　（介词，凭借）    　　　　　　

7、　其余以饱汝　　　　　　　　　　（介词，用……来，后边省略“之”）        四、 学生在小组内练习翻译课文，教师巡视，随时解答问题。（选修课的翻译不作重点强调，要求学生理解文章大意即可）        五、 学生在理解文章内容的基础上，诵读全文，体会并总结本文的写作特点，学生讨论发言后教师小结：    1、 摹写自然，文中有诗亦有画。    2、 两两成对，交替行文。        六、 作业    在熟读全文的基础上，思考作者的行文思路。            第二课时    要点：学生通过讨论，探究本文的是想内

8、涵。    一、 学生速读课文，体会并理清作者行文的思路。    1、 学生概括段意，教师小结：    首段叙写建亭的原因及取名的依据；第二段写隐居之乐；第三段写《放鹤》《招鹤》二歌。    2、 师生共同总结本文写作思路：写鹤——写隐者——写感慨        二、 探讨全文    （一） 鹤    1、 请同学举