2014苏教版五年级上册《师恩难忘》教学设计1

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1、1、《师恩难忘》教学目标:1、通过朗读,自学生字词,并结合课文理解生字词。2、能正确、流利地朗读课文。2、通读课文,整体感知大意,感知理清课文脉络。教学重点:把课文读通顺。教学难点:感知作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学时间:3课时。第一课时教学教学过程:一、设境引入1、同学们,在四年的学习生活中,你一定遇到过几位好老师,他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下,他(她)为什么会让你难忘?2、指名作答。3、揭题:下面,我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。板书课文标题。二、初读感知1、自学生字词。①自由读。②指读,齐读。2、指名分节读课

2、文,相机正音。三、通读课文,整体感知1、学生通读课文。2、说说本文写了一件什么事。(作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事,且四年都如此。)3、课文中哪句话概括了插图的意思?四、理清课文脉络。1、用提取中心段的方式感知课文。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的?2、师生进行交流,加深感知。五、指导写字,完成作业1、感知字的写法。娓……这个字的左边的“女”就偏在上面,与“尸”相配合好。诲……这个字是左右结构,注意左窄些,同时注意字的读音。2、完成字词练习。第二课时教学(总第 课时)教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文语言文字的朗读品味,体会作

3、者对老师的感激和怀念之情。教学重点:在语文品味中感知作者对教师的情感。教学过程:一、激情引入★板书课题:①、让学生深情地把课题读好。②、师恩难忘,难忘师恩,在作者小时候田老师给作者留下了许多难忘的事,你们仔细把课文读一下,看看到底哪些事令作者难忘?二、自读自悟,独立感知1、学生自由读,寻找哪儿是难忘的。2、在学生读的时候要注意渗入读书习惯。3、当自己读好了,也可以读给他同学听。三、师生交流,深入感受★具体方法预设:学生先说说刘绍棠难忘田老师哪些方面,再让学生去读,老师对重点部分进行细致指导,让学生从中感受到作者对田老师的情感。1、田老师教诗的部分这个部分让学生感知田老师是怎样教的

4、。2、田老师讲的故事这儿要重点引导学生读好,让学生用讲的方式读。3、如果学生没有选后几节可以激问:那么最令作者难忘的应是什么?(教师的教诲)进一步提问:老师的哪些教诲呢?(引出“学习了四年,听了上千个故事”部分,并引导学生读好这部分。)四、指导实践,加深感知1、(由上引入)同学们你们想不想听一听田老师给作者上的第一课?2、引导学生讲首先引导学生应该怎样去讲?(讲是娓娓动听,听是身临其境。)3、先讲学生自由练习,再引导学生上台讲。◆注意引入学生进入角色。如开始时可让学生扮田老师进行问好,然后再再现田老师是如何讲“一去二三里”的课的。(在这其中还得渗入些习惯培养。)4、田老师讲得这个

5、故事作者能听懂吗?从哪儿可以看出呢?五、迁移积累,升华感知1、由上引入2、出示《登鹳雀楼》引导学生再讲。先让学生自主练习,再指名上台讲,在上台讲的时候要注意按田老师讲的方式进行。(教师通过耳语指导学生。)3、总结引入田老师通过故事来教学,体现出田老师的教学水平之高,这样怎能不让我难忘呢?4、引导学生有感情地朗读最后两节。5、通过有感情地再读最后一节结束课文。附板书:      娓娓动听2师恩难忘身临其境第三课时教学教学目标:1、认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。2、学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。迁移练习:在教过你的老师中

6、,谁给你的印象最深,选择有关他(她)的一件事写下来。教学过程:一、复习引入1、默写并指导写字娓娓动听 歇脚 念叨 身临其境 教诲 炊烟◆针对学生错的字帮其分析原因,同时指导学生正确地书写这些词语。2、文章有不少成语,你能想起来几个吗?◆同时引导学生通过成语再加深感知课文。二、总结全文,升华认识1、朗读课文。2、总结全文。本文通过回忆,记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师,抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。3、这篇文章有什么特色?本文语言朴实,感情真挚,用平实的语言表达了对老师的一片深情。三、作业超市◆、迁移练习:在教过你的老师中,谁给你的印象最深,选择有关他(她)的一件事写下

7、来。◆、实践活动:自制贺卡,在教师节前夕送给你现在和以前的老师,写上你由衷的祝福,表达对老师的敬意。

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