苏教版五年级上册《师恩难忘》

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1、《师恩难忘》教案一【教材分析】《师恩难忘》是著名文学家刘绍棠写的一篇回忆恩师的文章。文章通过对自己小学生活的回忆，特别是对田老师课堂上讲故事细节的聚焦描写，表现了田老师曾经的教诲对自己走上文学创造之路的巨大影响，表达了作者对田老师的感激与怀念之情。文章通过对典型事例——“田老师给我们讲故事”的描写，让读者仿佛身临其境，对教学有方、谆谆善诱的田老师留下了深刻的印象，也真切感受到了师生之间深厚的情谊。【学情分析】学生对文章内容的理解已经有一定的能力，通过阅读文章，学生能很好地理解田老师当年对“我”的教导，并饶有兴趣地阅读田

2、老师所讲的故事。但学生的阅读也常常停留在了解文章内容的浅层上，对文字背后的情感——“我”对田老师的感激之情，不能很好地把握。同时，对文章的表达方式——通过典型事例表现人物特点，也缺乏认识。本堂课的教学要在文章内容的理解上减少时间，在文章中心及文章表达顺序的理解上多花一点时间。【教学策略与设计说明】1．首先让学生进行充分的预习，布置预习要求。通过阅读，能熟背文中的小诗《一去二三里》，能复述文中田老师讲的故事。充分的预习是上好课的前提和基础，学生在熟背小诗并能复述田老师所讲的故事之后对课文内容已经有了整体的把握，避免了理解

3、过程中的片面性。2．课堂教学要抓住核心问题，围绕“老师的教诲之恩，我终生难忘”这句话展开讨论。老师的“教诲之恩”表现在哪些地方？又从哪些地方可以看出“我”对老师的教诲之恩终生难忘？这两个问题是学生在阅读过程中容易忽略、不能深入理解的，因此在教学中要抓住这两个问题展开学习和思考。3．引导学生感受文章是如何“通过典型事例表现人物特点”的，并进行写话练习。第三学段在阅读教学中有一个教学重点就是掌握文章的写作方法和写作顺序，而这一点也是学生学习的薄弱环节，所以教学中要重点指导。【教学目标】知识与技能：1．能正确认读本课生字词，

4、并熟读课文。2．背诵课文中的小诗，并复述“我”在田老师的课堂中听到的故事。过程与方法：学习作者紧扣文章中心选取典型事例，在叙事中融入自己真实情感的写作方法。情感态度与价值观：通过对文章语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。【教学重点】通过反复朗读课文，抓住文中关键词句体会作者对老师的感激和怀念之情。【教学难点】学习作者通过典型事例表现人物特点的写法，体会文中比喻句的运用以及重点词语中蕴含的情感。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课，初读课题1．【播放沙画视频《老师，我爱您》】在我们的学习过程

5、中，我们接触过很多老师，这些老师都给了我们生活上的关心和学习上的引领，其中哪一位给你留下了深刻的印象？（生交流介绍自己的老师。）[设计意图：引导学生畅所欲言，但是教师一定要关注学生的表达，使这个环节起到唤醒体验、激发情感的作用，拉近文本和现实的距离。引出刘绍棠的《师恩难忘》水到渠成。]2．著名作家刘绍棠用《师恩难忘》这篇课文，向我们介绍了他的小学老师——田老师。这是一位怎样的老师？他又给了刘绍棠怎样的教导和引领呢？这节课就让我们一起走进《师恩难忘》这篇课文。（师板书课题，生齐读课题。）3．【播放视频《刘绍棠》】了解作者

6、。刘绍棠（1936～1997），中国现代著名作家，北京通县（今通州区）人。他是当代乡土文学的举旗人。主要作品：《青枝绿叶》《运河的桨声》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》《京门脸子》等许多小说、散文。作品以家乡农村为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。二、初读课文，扫除障碍1．自由大声朗读课文一遍。要求：读准生字字音，读顺句子。2．组内开火车读生字词，多读几遍，读准字音。正月拄着教诲炊烟歇脚娓娓动听身临其境戛然而止滋润拐杖惊醒恍如引人入胜恭恭敬敬十年树木，百年树人3．交流并强调易读错的字音。强调“正月”中的“正”是多音字，读

7、一声“zhēng”；“教诲”的“诲”读“huì”；“炊烟”的“炊”是翘舌音。4．找出不能理解的词语，借助工具书或联系课文内容理解。娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听。歇歇脚：走路疲乏时停下来休息。身临其境：亲身到了那种地方，经历了那种境况。戛然而止：形容（声音）突然停止。引人入胜：把人带到美妙的境界，文中指田老师讲的故事很有吸引力。滋润：文中指不断增加知识的养分。十年树木，百年树人：培植树木需要十年，培育人才需要百年。这里形容培养人才很不容易。5．每组开火车逐节读课文，用心朗读，发现错误组内及时纠正。[设计意图：扫除阅

8、读障碍，有助于学生更好地走进课文，学习课文。]三、再读课文，整体感知1．自由读课文，思考这篇文章主要写了田老师的什么事？田老师的教导给了“我”怎样的影响？2．小组内交流自己的思考结果。3．总结文章内容——作者通过对小学一年级时田老师的回忆，详细讲述了田老师是怎样给我们讲故事，并引领“我”爱上文学的事情。[设计意图：整体感知课文内容