苏教版五年级上册语文《师恩难忘》.ppt

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1、我们的成长离不开教师的精心培育，我们感恩我们的老师。著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里就表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章，让我们深切地感受作者的一片尊师情。刘绍棠（1936－1977）中国作家。北京通县（今通州区）人。1955年入北京大学学习。1956年在团中央工作。1956年回乡从事专业创作。曾任中国作协理事。中国时代即开始文学创作。写有《青枝绿叶》《运河的浆声》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》《京门脸子》等许多小说、散文。作品以家乡农村为生活题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。名人殿师恩难忘苏教版五年级语文上

2、册师恩难忘生字1生字2词句自读老师的课作者简介引读1引读2引读3上课图初读课文1、带着“是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的”这一问题自读课文。读文时字字入目，读准字音。2、通过查字典或联系上下文理解词语:姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境娓娓动听十年树木百年树人描红纸牵着姥姥冒炊烟念叨恍如歇歇脚滋润拐杖zhǐqiānlǎomàodāohuǎngxiēzīzhàng正月捅了我一下拄着教诲zhēngtǒngzhǔhuì描红纸牵着姥姥冒炊烟念叨恍如歇歇脚滋润拐杖春雨点点恭恭敬敬娓娓动听身临其境引人入胜戛然而止十年树木百年树人念叨念叨－－

3、1、因惦记或想望而不断地谈起；2、说；谈论。恍如恍如－－仿佛戛然而止戛然而止－－比喻停止得极快，说停就停。捅了拐杖恭恭敬敬娓娓动听1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。娓娓动听近意词——有声有色反义词——索然无味身临其境－－身：亲身；临：到；境：环境，地方。亲身面临那种境地身临其境我听得入了迷，恍如_____________。引人入胜－－引：吸引；胜：胜境，美妙的境界。吸引人进入美妙的境界引人入胜田老师每讲一课，都要编一_____________的故事。春雨点点恭恭敬敬娓娓动听

4、身临其境引人入胜深深感谢（1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，____________地讲起来。我听得入了迷，恍如_____________。田老师每讲一课，都要编一_____________的故事。（2）我仍然象40年前的小学生那样，_________地向他行礼。练习，填写适当的成语：1、读了《九寨沟》我仿佛（），陶醉在奇山秀水之中了。2、演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。3、奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。4、田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。5、“（）

5、，（）”是说培养人才不容易，也是长久之计。6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有：滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、口若悬河。7、形容人知识丰富，才学出众的成语有：才华横溢、学富五车、妙笔生花、见多识广、博学多才。身临其境戛然而止娓娓动听引人入胜记忆犹新十年树木百年树人从哪个词可以看出作者是在回忆往事的？一、学习课文第一部分这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。那年思考：这一段流露了作者怎样的思想感情？在书上画一画写一写。“口才”说话的才能。“文笔

6、”文章用词造句的风格和技巧，即写作的才能二、学习课文第二部分1.你想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听。2.讨论：开学头一天，田老师是怎样上课的？他讲了一个什么故事？3.反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。4.作者喜欢这个故事吗？从哪些语言看出来的？开学第一天，田老师是怎样上课的？学习课文第二部分他为学生讲了一个什么故事？他是怎么讲这个故事的？田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。他再给一年级上课。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。“娓娓动听

7、”——形容田老师说得生动，使人爱听故事与小诗有什么关系？对于刚人学的孩子来说，这故事有意思吗？自读三到五自然段，文中什么地方给你的印象最深刻？现在，谁来说说田老师是一个怎么样的老师？一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。“他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。”他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。“我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。”★田老师是只讲了这

8、一个故事吗？对作者有什么影响呢？田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年听了上千个故事，有如春雨点点。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。说