苏教版生物七下《保护生物圈——从自身做起》word教案

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1、教案第十三章人是生物圈中的一员第二节保护生物圈____从自身做起龙海燕教学内容:课本105-109页教学目标:1、关注生物圈与人的关系,积极保护生物圈。2、举例说出保护生物圈的对策和方法.3、认同保护生物圈要从自身做起。教学重点:1、关注人类发展与生物圈的关系2、举例说出保护生物圈的对策和方法。教学难点:举例说出保护生物圈的对策和方法。教学课时:1课时教学过程:一、引入新课同学们,上节课我们一起关注了生物圈,了解了生物圈现在所面临的一些问题,谁能告诉老师都有哪些问题?生:人口增长过快。还有呢?生:环境问题十

2、分严峻。针对生物圈现在的状况,特别是环境问题,我们该做点什么呢?带着这个问题,今天我们就一起来学习《保护生物圈——从自身做起》。二、讲授新课(一)人类发展与生物圈的关系现在,环境保护越来越受到人们的重视,那为什么要重视环境保护呢?要想明白这个问题，我们就要先了解人类发展和生物圈的关系。请大家阅读教科书第105页第一段的内容回答以下问题:1、原始社会,人类与生物圈的关系是怎样的?2、农业社会,人类与生物圈的关系是怎样的?3、工业革命以后,人类与生物圈的关系是怎样的?4、现在,人类是如何认识自身与生物圈的关系的

3、?学生自由发言,师生共同归纳总结：1、原始社会,人类依附于生物圈,人与生物圈保持总体平衡。2、农业社会,人类开始主动改造自然,但对环境影响很小,基本保持生态平衡。3、工业革命以后,人类改造自然的能力大大提高,同时,人类的破坏性活动也超出了生物圈的自我调节能力,人类开始遭到来自大自然的报复。4、现在，人类开始反思自己对待自然的态度和行为。认识到人类的生存和发展必须依赖于生物圈,也得益于生物圈。总之,人类与生物圈的关系十分密切,所以我们要重视环境,保护环境。在此基础上,调查“学生的环境保护意识”,得出结论,加深

4、学生对人类与环境关系的认识。(二)探讨保护生物圈的对策和方法(教学程序:小组讨论——小组代表发言——感受音乐内涵——师生总结归纳)我们刚才调查了自己的环境保护意识,大多数同学比较关心环境,有一定的环境保护意识,那么,我们该如何关心和保护环境呢?请同学们讨论以下两个问题:1、保护环境,保护生物圈是国家和政府的事,与我们学生无关。2、保护生物圈,我们应该怎样做?参加哪些有益于环境保护的活动?学生分组讨论后自由发言,播放课件里的歌曲《一个真实的故事》，教师引导形成以下观点：1、.保护环境,保护生物圈不只是国家和政

5、府的事,与我们每个学生,每个公民都有关系,我们应该从自我做起,保护好我们的生活环境。2、保护生物圈的最基本方法应该从生活中的每一件小事做起,从小养成保护环境的习惯。例如,不随地吐痰、不浪费粮食、节约用纸、生活垃圾分类处理等等,力所能及地多参加一些环保活动。例如,植树造林,宣传环保知识……(三)生活垃圾的分类在我们的日常生活中,每天都会产生许多生活垃圾,这些垃圾如果处理不当就会造成环境污染,请同学们想想,自家早平时都有哪些垃圾?你们是怎样处理这些垃圾的呢?（学生自由发言)再请同学们想想,这些垃圾有没有分类的必

6、要呢？（先让学生小组代表发言生活垃圾的分类处理的探究结果，然后出示课件上的资料，最后师生总结：）生活垃圾有进行分类处理的必要,因为垃圾有的可以被自然降解,有的不能被自然降解,不能被降解的垃圾会造成环境污染,并且，有些生活垃圾对我们是有用的，可以回收再利用。所以,对垃圾有分类处理的必要。从经济和环保的角度看,生活垃圾可以分为:可回收垃圾、不可回收垃圾、危险有害垃圾。(让学生说说平常所见的垃圾各属于哪一类,加深学生对各种垃圾分类的了解)（四）垃圾的处理我国对城市垃圾是如何处理的呢?我们一起来看一看。目前我国采用

7、的垃圾处理方法和其他国家一样主要采用焚烧、填埋、堆肥三种方法。如菜叶、剩饭菜、果皮等不可回收垃圾可用堆肥法处理,体积大、重量轻的生活垃圾用焚烧法处理。由于人们对环境问题的逐步认识,环境保护越来越受到重视,1979年我国就颁布了《环境保护法》,1983年又把环境保护确立为一项基本国策,而联和国环境署又把每年的6月5日定为“世界环境日”，目的是为了呼吁人们要重视环境,保护环境。课堂小结:通过这节课的学习，让我们认识到了:人是生物圈中的一员,我们的生活必须依赖于生物圈,如果我们破坏了环境,必然会遭到生物圈的报复。

8、因此,我们应该行动起来保护生物圈，从自身做起，从身边的每一件小事做起。课堂练习:课后自我评价。