《保护生物圈——从自身做起》教案1

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1、《保护生物圈——从自身做起》教案教学目标  知识目标  1、说出生物圈与人的关系。  2、举例说出保护生物圈的对策和方法。能力目标  1、培养学生搜集资料、运用资料分析说明问题的能力。  2、培养学生自行设计科学探究活动的实验能力、撰写调查报告的综合实践能力。  情感态度价值观目标  1、认同保护生物圈的重要性,树立环境保护意识。2、积极参与小组内的活动,体验人与人的交流和合作。教学重点关注人类发展和生物圈的关系。教学难点  1、让学生认识环境保护的重要性并将认识转变成真正的行动。2、指导学生设计科学的探究方案。课时安排1课时教学过程  创设情境,导入新课:教师展示美丽的自然

2、景色。  教师:同学们,你们喜欢有生命的地球,还是没有生命的地球?为什么?  学生:喜欢有生命的地球,因为没有生命的世界孤独,生命装扮了美丽的世界。  教师:生命是宝藏,生命是黄金,地球上有了绿树鲜花的摇曳,有了鸟的歌声、兽的吼声,才有了生机,世界是由丰富多彩的生命构成的,在生物圈中各种生命都是息息相关的。  新课教学:  人类发展和生物圈的关系  活动一:图片依次展示原始社会人类捕猎场景,农业社会人类耕种,工业社会中毁林、开矿等场景  教师:请大家分别想像并描述图片所展示的3个人类发展阶段中,人类是如何利用生物圈资源的?沙化的草原富营养化的河流  教师:人类的生存发展依赖于

3、生物圈,也得益于生物圈。人与生物圈的关系非常密切。对自然的过度索取,破坏了曾经的生态平衡,而自然也在以另一种方式报复着人类,给人类以惩罚,野生物种灭绝、全球气候变暖、沙尘暴、能源危机……是谁造成了这种局面?又要靠谁来改变这些问题?  学生:人类自身。  教师:“亡羊补牢,犹未晚矣”人类只要立即行动,完全可能改变目前令人担忧的局面,实现可持续发展。我们作为生物圈中的一员,都应该参与到保护环境的活动中来。  活动二:环境意识的自我测试  学生:分小组填写调查表。  教师:调查表中出现的许多行为是我们每天日常生活中都经历着的,拒绝使用一次性筷子你就为保护生物圈添了一份力,乱扔饮料瓶

4、你就给生物圈抹了一片黑。  教师给学生划分小组,根据自己的真实想法、行为、习惯或愿望填写调查表,评价自己的环境保护意识。教师引导参与学生的交流活动。  教师:保护生物圈,不仅要有清醒的认识,还要积极行动起来,用正确的行动去保护我们赖以生存的环境。

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