苏少版美术二下《各种族朋友》教学设计

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1、2、《各种族朋友》教学设计一、教学目标：1、认知领域：了解世界各种族相貌特征、生活环境、风俗习惯、服装打扮等。操作领域：观察不同种族人的外貌特征，用线条和颜色把他们画出来或进行形象装扮与表演。情感领域：引导学生参与文化的继承与交流，从中认识美术，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。2、教学重点：了解各种族的外貌特征、风俗习惯。3、教学难点：用适合的方式表现各种族外貌特征和生活习性的不同。二、、课前准备：1、教师准备：收集各种族的图片和相关知识。2、学生准备：各种族的相关资料、水彩笔、油画棒三、教学过程：（一）、新课导入（出示奥运五环标

2、志）师：这是什么标志？你知道它有什么含义吗？生：这是奥运五环标志。五个环有五种不同的颜色，他们代表五大洲，分别是欧洲、亚洲、澳洲、和美洲。五环相扣，意思是五大洲紧紧地团结在一起。师：我们是属于哪个洲的？（亚洲）亚洲人有什么特点？也就是我们的外貌、肤色有什么特点？生：皮肤是黄的，头发是黑的。师：因为我们的皮肤比较黄，所以就被习惯性地称为黄种人。世界上一共有60多亿人口，除了黄种人以外，还有什么人种呢？生：白种人、黑种人和棕色人种。师：世界上一共有四类人种，黄种人、白种人、黑种人和棕色人种。这些人种都有哪些不同的特征呢？谁能够来为大家简单的介绍一下。生：师：你知道各种族的

3、差异是怎样产生的吗？（由于地面上各处的自然环境不同，温度、雨量、阳光等也存在差异又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种）（二）、讲授新课你还想更多地了解这方面的知识吗？今天我们就来学习《各种族朋友》（出示课题：各种族朋友）（图1）师：这两位小朋友是属于哪个种族的人？生：黑种人师：黑种人，我们看看它的外貌有什么特点啊？生：皮肤黝黑，头发卷曲、覆盖头部（图2）师：再来看这一幅，这一幅是印第安人，看看他们的外貌有什么特点啊？生：师：印第安人应该是属于什么人种？印第安人应该是属于黄种人，分布在南美洲和北美洲的各个国家。（图3）师：这个小朋友应该是什

4、么人种啊？生：白种人师：他的外貌有什么特点？生：（图4）师：这两个阿拉伯人谁来描述一下他们的特征？生：一个黑，一个白师：那他们到底是属于黑人还是属于白人呢？（其实啊，纯种的阿拉伯人为白人，少数的主要是南方和北非的阿拉伯人有黑人特征，因为北非那边天气比较炎热，所以他们皮肤比较黑，但除了皮肤黑以外，其他方面还是具有白人的特征的。）（图5）师：这幅黑人小朋友，你看，他黑人的特征怎么样啊？非常的明显是吧，皮肤黑黑的，嘴唇很厚。（图6）师：这幅画的是印度朋友，印度人种比较杂，有黑人、有白人，这幅画的应该是什么人种？生：黑人师：看看他们的服装有什么特点？生：师：看了这么多人种，我

5、们惟独没有看到棕色人种，其实棕色人种是黑色人种分支出来的，它主要分布在澳大利亚、新西兰及南太平洋的岛屿上。（三）、布置作业师：了解了各种族的一些知识，我想问问小朋友，你们对哪个种族最感兴趣？为什么？生：师：今天我们就来画一画你最感兴趣的一个种族，一定要把他们的外貌特征画出来，还有他们的穿着打扮。（四）、作业展评猜一猜画的是哪个种族的人（五）、总结同学们，世界种族的知识包罗万象，远不止今天这课堂上了解到的，希望同学们课后继续通过阅读、上网等方式去了解更多的各种族的知识。七、板书设计各种族朋友白种人黑种人黄种人棕色人种第二课时一、复习导入二、、推荐图片：《地球上的小人》学

6、生以“各种族朋友”为题，画人物肖像1、教师示范，并强调注意点：抓住特征概括特征夸张特征（注重细节）2、学生尝试用各种方法大胆表现。老师提示：用简练的线条和色彩来表现。表现时抓住人物的外形及服饰特点。三、反思与评价   1、分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果……，那就更好了。”2、课后学生可以举办一个各种族的服装秀。3、师总结板书设计：演示区以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。各种族朋友相貌服饰习俗3、画感觉教学目标 ：通过认识、体验各种感觉的游戏活动，画感觉让学生尝试用不同的点、线、面、形、色彩来表现各种感觉，体验美

7、术造型的乐趣，画感觉激发学生的想象力及创新意识，培养学生的积极的参与精神，丰富感觉能力，大胆的表现能力及综合的评价能力。画感觉教学重点：在轻松愉快的学习气氛中学习如何画感觉。教学难点 ：尝试用不同的点、线、面、形、色彩大胆地表现各种感觉。教学过程 ：一、          游戏导入  ：（找感觉）小朋友们喜欢玩游戏吗？下面我们就来做一组游戏：（1）、动觉  听好游戏的要求；分组进行转圈、蹲马步、搓手的游戏。等到你支持不住的时候就可以停下来，回到位置上。请说一说，做完运动之后有什么感觉？（头晕，腿酸、手热等感觉）师小结：这是不同的运动带给我们的感觉，这