沪科版物理八年《压强》word教案

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1、第一节压强教学目标一、知识与技能　　1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积．　　2．理解压强的大小跟哪些因素有关．　　3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由来．　　4．了解压强的增大和减小的主要方法．　　二、过程与方法　　1．观察生活中各种跟压强有关的现象．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．　　3．了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识

2、解释简单现象和解决简单问题的能力．　　三、情感态度价值观　　1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．　　2．通过探究性物理学习活动。使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．　　教学重点压强概念的理解教学难点压力与重力面积的正确理解．教具砖二块、泡沫塑料、压力小桌、砝码教学教程教师活动学生活动预计用时导入新课（创设情景）1．播放一段风光片：金色的海滨。松软的沙滩．人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷．几乎

3、寸步难行．雪橇却能使人插上翅膀……2．（学生感知）同学们用食指和大拇指轻轻夹着一支一头削尖的短铅笔，体验两个手指有什么不同的感觉．从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?板书：“第八章第一节：压强”感知，思考动手操作，感觉（产生感性认识）2分钟自主探究出示导学提纲1、物理学中将____________________叫做压力.压力的方向是________________.2、食指与拇指夹着一支一头削尖的短铅笔,两手指的感觉________，对铅笔压力大小呢_____.(填“一样”或“不一样”)3、同一

4、个人站在水泥地面上和站在松软的泥地上,对地的压痕_________,对地的压力_______(填“一样”或“不一样”)4、压力的作用效果与____________和__________有关.5、物理学中,把___________________叫做压强.压强的计算公式是:__________________,单位是____________6、增大压强的方法有__________________减小压强的方法有__________________根据导学提纲阅读课本思考利用铅笔做实验完成导学提纲的题目5分钟合作探究一、认识压力活

5、动1：教师出示22分展示交流下面图片,让学生观察，并思考讨论后面的问题：1、你认为桌面、地面、图钉是否受到压力？说出你的理由。2、压力是否一定等于重力？3、归纳三幅图中压力的共同特点：板书：“压力是垂直作用在物体表面上的力。”二、探究压力的作用效果活动2：探究压力的作用效果跟压力、受力面积是否有关1．讨论：⑴要研究压力的作用效果跟压力是否有关，应保持不变，改变，观察比较；⑵研究压力的作用效果跟受力面积是否有关时，应保持不变，改变，观察比较。(同学们分组活动．教师巡视并参与学生们的活动．最后进行交流)第１、２组参考教材进行实验，

6、利用泡沫塑料　、砖（二块）进行探究。　第３、４组利用沙子　、压力小桌　、砝码自行设计，进行探究。（让各组学生展示实验结果）师总结并板书：（通过实验，得到的结论）“⑴当受力面积一定时，压力越，压力的作用效果越明显；⑵当压力一定时，受力面积越，压力的作用效果越明显。”三、建立压强概念活动3：教师出示第二幅图，将几块相同的砖分别按甲、乙、丙三种方式放在水平地面上，其压力的作用效果不能直接显示，结合“活动２”中的结论让学生思考讨论：AA甲压力：24N受力面积：240cm2乙压力：48N受力面积：240cm2丙压力：24N受力面积：60

7、cm21．甲、乙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?2．甲、丙两种情况哪个压力作用效果强，你是怎样比较的?3．怎样比较乙、丙两种方式压力的作用效果?师板书：“⑴压强定义：物理学中，把叫做压强。⑵压强公式：p=思考分析讨论归纳讨论设计实验学生进行实验操作合作探究讨论总结展示交流观察思考讨论展示感知钟⑶压强的单位：在国际单位制中压强的单位是”[投影或说明]　　一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa　　一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa　　成年人站立时对地面的压强约1．5×104Pa四、计算压强活动4：阅读课本p1

8、38例题，思考：1.题目中给出的已知量和待求的未知量分别是什么？2.题目可用什么公式来解答？公式中的字母分别表示什么意思？3.要正确计算压强，需要注意什么？练习：（课本中交流与讨论）1、一小孩站立时每只脚与地面的接触面积约为0.012m2，要计算他对地面的压强，还需要知道的物