华师大版科学七上《生物圈》word教案

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1、生物圈教学目标认知目标：让学生知道生物圈是地球上最大的生态系统，并且是一个综合圈以及了解为什么要保护生物圈。素质目标：培养学生的观察的能力和分析资料的能力，通过问题的讨论解决培养学生合作的团队精神。德育目标：培养学生自觉养成热爱环境，保护环境的好习惯。珍惜地球，珍爱生命。教学重点难点分析重点：1.理解生物圈是个综合圈2.增强热爱大自然，保护大自然的情感。难点：1.培养学生善于观察的能力和分析事物的能力。2.怎样理解地球是最大的生态系统，生物圈是一个综合圈。教学方法主要运用自学式、启发式、问题解决式的方法，辅用学生兴趣高的多媒体课件。教材分析：1.本节教材的第一部分讲述了什

2、么是生物圈，生物圈的范围，以及生物圈是一个与大气圈、水圈岩石圈之间相互影响相互依存的一个综合圈。2.第二部分主要让学生了解目前全人类所面临的共同的环境问题，我们为什么要保护生物圈，我们如何保护生物圈。学习内容程序教师活动学生活动设计意图对上堂课的回顾创设情景同学们去过我们杭州湾生态园林吗？（让去过得同学介绍一下里面看见了哪些生物）（城市的学校可由老师介绍一番）根据刚才同学（老师）的介绍，同学们能说出杭州湾生态园林是属于哪类（种群、群落还是生态系统）。它又属于哪类生态系统？（人工生态系统）那么这个生态系统的成分有哪些？（生产者、消费者、非生物的物质和能量）学生介绍、思考、回

3、答。复习巩固原有的知识。引导学生对知识的整合，为新知识作铺垫。地[球上最大的生态系引入生态系统小到一滴水、一个金鱼缸，大到一片森林。那么同学们有没有想过地球上最大的生态系统是什么吗？（生物圈）今天我们一起来学习第3节生物圈的一些知识。激发兴趣统新授多媒体出示自学提纲与生物圈示意图图片。问题一1.什么是生物圈2.生物圈应包括几部分？3.为什么说生物圈是一个综合圈。学生自学课本211页第一、二段内容。培养学习的自学能力、归纳能力、语言表达能力。分组活动让学生举手回答，并让其他学生加以补充。教师归纳。小组讨论培养学生合作的团队精神学习内容程序教师活动学生活动设计意图保护人类的生

4、存空间交流与评价再问，“你们还有什么问题？”提出自己对本节内容尚有疑惑的问题。同学间相互帮助解决。培养学生互助的精神。观看课件多媒体出示一则课外资料并提出与图片问题二1.这则资料与图片能说明什么问题？说说这是什么因素造成的？2.地球上无节制地发展着，对地球与人类带来什么后果？教师归纳并作适当的补充:人类生存活动规模逐渐扩大,使生物圈发生巨大变化,将影响生物圈中的所有成员.分组讨论推选同学回答培养学生合作交流的能力、思维能力和探究能力观看课件点击多媒体出示一组环境污染图片.并提出问题三1.请同学们仔细观看这些图片或联系周围生活环境你知道环境哪些方面受污染了?(大气污染、水体

5、污染、噪声污染、热污染和土壤污染等)看图分组讨论学生举手回答培养学生观察能力和思考问题的能力观看课件议一议在你周围有哪些环境污染?它造成哪些危害?分组讨论学生举手回答培养学生善于观察周围环境的能力观看课件当今我们生存的地球已千疮百孔,人口激增,.资源枯竭.那么人们有没有其他设想呢?教师指导学生阅读课本212页视窗”生物窗2号”的实验内容.并观看多媒体有关”生物圈2号”的有关图片.同时思考以下问题.(多媒体打出问题)问题四1.实验有没有成功?这又能说明什么问题.2.那么我们应该怎样保护好我们赖以生存的地球呢?3.做为一个中学生你又能做些什么呢?(这一题做为小组抢答题,看哪组

6、说得更多,给于鼓掌表扬)小组纷纷发表自己的看法.抢答对环境污染的知识进一步深化和认识,使学生发自内心的去热爱和保护好我们的地球母亲.观看课件点击多媒体出现问题五.环境保护那么重要说明它是一个全球性的问题,知道每年的环境保护日是什么时候吗?我国有没有指定相应的法律法规呢?在西部大开发中应该注意怎样建设?学生思考回答理论联系实际,把所学知识运用实践之中.小结通过今天这一堂课的学习你学到了哪些知识?或有什么疑惑想要解决的?学生回答把整堂课的内容整理出来,培养学生对知识的归纳能力和语言表达能力.巩固练习一.选择题.1.地球上最大的生态系统上()A大气圈B水圈C岩石圈D生物圈2.全

7、世界面临的共同环境问题是()A臭氧曾迅速破坏B气候变暖C酸雨D以上三项均是3.全球环境迅速恶化的原因是()A不合理的发展模式B不合理的生活方式C废水废气废物大量排放D以上三项均是.4下列生态名词的排列顺序从简单到复杂的一组是()A生物体→种群→群落→生态系统→生物圈B生物体→种群→生物圈→生态系统→群落C种群→生物体→群落→生态系统→生物圈D种群→群落→生物体→生物圈→生态系统二.活动课后对附近某个工厂的环境污染做个调查,会对周围环境产生什么影响?学生练习,解答及时复习归纳让学生所学的知识系统化,强化学生对知识的理解运用能力