2013年西师版语文第八册《绝句》word版教案

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1、绝句　教学目标：　　1、学会“绝”字，认识“鹂、行、鹭”等字。　　2、会正确、流利、有感情地朗诵、背诵这首诗。　　3、了解诗的意思，体会诗中的思想感情。　　4、培养学生联系图文等方法理解诗意的能力，激发学习诗歌的兴趣。　　教学重点难点：理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的意思。　　　第一教时：以趣味练习法为主学习《绝句》　　1．揭题后讨论：你知道“绝句”的意思吗？（“绝句”是古诗体裁之一，一首4句，每行5字或7字。）　　你知道这首诗的作者吗？（简介杜甫：唐代诗人，自幼好学，7岁就会吟诗，他的诗流传下来的就有1400多首，被誉为“诗圣”。）　　2．自由朗读课文，结合插图，初步了解

2、诗句的意思，然后思考：诗中描写了那些景物？描写的是什么季节的景色？诗人在什么位置看到了这般景色？　　3．练习填空，理解诗句的意思。　　（1）在（）内填入描写景物的词语。　　（2）在______上填入表示数量的词语。　　（3）在____上填入表示动作的词语。　　4．分组读一读填入的词语，体会这些词语在诗中的作用。　　（l）“黄鹤”“翠村”“白鹰”“青天”这些词语有什么特点？（名词前面都加了表示颜色的。）加上这些词有什么作用？联系诗句说说理由。　　（2）请将4个数量词分成两类（实数和虚数），联系诗句说说“千秋”“万里”各说明了什么？　　（3）读一读诗句，想一想，4个动词中，哪些真动，哪

3、些“不动”。（鸣”与“上”是有动感的；“含”与“泊”是无动感的。）再次读诗句，读准“泊”的字音，感受诗的意境。诗的前两句描写的是动态，后两句描写的则是静态。　　5．用自己的话说说诗的意思，注意加上描写色彩和形态的词语。说后同学评议，在评议中教师点拨提升。　　6．有感情地背诵诗歌，感受诗中所描绘的优美景色（春天的景色不仅色美，而且形美）。感受诗人用词的精妙之处。　　7．拓展性练习，自学自解唐代诗人刘禹锡的诗《浪淘沙》，八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。（也可以自己选择诗歌来学习第二课时一指导方法，自学古诗　　1、诗中写了怎样的一幅幅美丽而快乐的春景图呢？

4、请小朋友借助拼音，读通诗句，读读诗，看看图，想想意思。　　2、学生自学古诗二、精读古诗，明了诗意，体会情感，感情朗读1、学生读诗，教师范读。　2、你读懂了什么？预设读懂前两句，如不懂则相机辅导，授以句、逗、释、补、连等法，作者心情怎样？（轻快、喜悦）读之，想象白鹭飞翔的姿态，然后配上动作作展翅状，眼睛注视天空，再读之。　　3、还有什么字词不懂？教师相机圈出，问：是老师讲呢？还是同学们再思考？对自己有信心吗？有信心，就会赢！但也要讲究方法，方法是再读，联系诗句读，联系画面读，联系生活读。　　4、你又读懂了什么？相机出示“千秋”、“万里”，一指时间长，一指路途远。　　5、你还有什么不懂

5、的？　　（1）先析“岭”、“泊”，后析“含”字，“含”字，联系生活，“含糖”、“含泪”，师画一口，在口中画一糖，问，“窗含西岭千秋雪”该怎么画？引导学生画出，联系生活，你透过窗户看到竹子，就可以说（　　），你透过窗户看到房子就可以说（　　），析“含”为包含之意，老师用彩笔勾窗边，画上挂线，嘴含糖为甜，诗人说“窗含西岭千秋雪”，诗人品味到的又是什么呢？（含笑、含泪、含情）这是一幅多么和平安宁的画面呀，读出对和平安宁生活的向往之情。　　（2）请同学说“门泊东吴万里船”的意思。师先画门，用写繁体字门即可，让学生接着画船，相机提问：这是哪来的船？写上船的标识“东吴——成都”，现在东吴来的船

6、也停泊在诗人门口，你从中体会到了什么？师为这幅画镶上边，画上挂线，这是一幅多么和平、安宁的画面呀！读之。　　6、读全首诗，配上动作，想象画面，想象诗人倚窗之状，你从“含”中还读懂什么？（忧天下之忧，乐天下之乐）7、如学生有疑则释疑：为何要写“东吴”？一是“东吴”与“西岭”相配，二是诗人有东吴的情结。　三、利用游戏，品味诗美，相机课外延升　　1、讲解游戏规则：数量词对数量词、颜色词对颜色词、动词对动词。　　两个对（一行），黄鹂对（白鹭　　），窗含雪对（　　），黄鹂两个对（　　），青天白鹭飞对（　　），迟日江山丽对（　　），泥融飞燕子对（　　）。相机简析杜甫绝句（迟日江山丽）的诗意。　

7、　联系生活仿对：窗含南山千亩竹海，门停北京万里客车。　　四、情感表达把诗描绘的景象写下来，也可以加入自己喜欢的春天的画面。