湘教版地理七下《澳大利亚》word说课教案

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1、“澳大利亚”说课教案课题：第三章《走进国家》第七节“澳大利亚”所用教材：义务教育课程标准实验教科书湘教版地理七年级下册说课教师：泉港三朱中学张琼燕“澳大利亚”说课稿一、说教材1、教材的地位和作用：本课是湘教版七年级地理下册第三章《走近国家》第七节的内容。在内容的编排上突出人类活动与地理环境的关系，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合分析各地理事物间相互关系的能力创造了条件。探究人与环境的关系对学生初步形成正确的人地观，形成可持续发展观点具有重要的意义。2、教学目标分析：根据七年级学生有较强的自我发展意识，较感兴趣于有“挑战性”的任务等心理特点及新课程标准的

2、学段目标要求，结合学生的实际情况制订以下三个方面的教学目标：［知识与技能］(1)通过地图了解澳大利亚的地理位置、领土组成和首都及重要城市；(2)运用图片和资料,了解澳大利亚古老生物的生存原因；(3)运用地图和资料,了解澳大利亚自然环境的基本特点和因地制宜发展经济的观念。［过程与方法］（1）通过自主、合作与探究性的学习过程，来培养学生读取信息、分析信息的能力：（2）尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路：（3）运用适当的方法和手段，来表达自己学习的体会、看法和成果并与他人交流。［情感态度与价值观］（1）创设情境，激发学生探究问题的好奇心和求知欲；（2）引导学生主动参与

3、课堂讨论、小组合作，形成积极思考，乐于探究的学习态度；（3）树立因地制宜的发展经济和可持续发展的观念。4、教学重、难点及突破方法教学重点：①澳大利亚的自然地理特征；②发达的养羊业和工矿业；③人口、经济分布与环境的关系。教学难点：①自流井的成因；②澳大利亚人口分布与自然条件及经济发展的关系。本课解决重难点的关键是在积极创设问题情境，使学生的注意力处于高度集中的状态，并产生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。在教学目标和学生求知心理之间制造一种“不协调”，从而把学生引入与课题有关的探讨情景，即“不协调——思考——探究——发现——解决问题”。二、说教法本课以学生活动为主线，以突出重点

4、、突破难点，发展学生的地理素养为目的，采用以“探究式教学法”为主，讲授法、发现法、交流合作学习法、多媒体相结合的多种教学法。注重地理与生活的联系，创设问题情境，激发学生学习的兴趣。在教学中尽可能地给学生动眼、动脑、动手、动口的机会，启发学生参与意识、主体意识、创新意识和能力。帮助学生认识自我，建立自信，以“我要学”的主人翁姿态投入学习，让学生不仅“学会”，而且“会学、乐学”。三、说学法探究式学习法和有意义的接受式学习都是重要的学习方式。本课尝试将两者相结合的学习方法的指导。力图转变学生以往只是认真听讲、单独记忆、练习巩固的被动学习方式。引导学生在动手实践、自主探索、合作交

5、流中发现新知和发展能力。四、说教学程序结合学生实际情况，遵循目标性、整体性、启发性、主体性原则，我设计了五个主要教学过程：（一）创设问题情境，引出课题；（二）新课学习；（三）反馈练习；（四）归纳小结，反馈提高；（五）课后作业和探究。教学过程：教学流程[来教学活动设计意图[]教师活动学生活动（一）创设问题1：大家喜不喜欢旅游？都喜欢到什么地方去？学生自由回答。1、激发学生兴趣。问题情境，引出课题。问题2：我这里有个神奇、美丽又富饶的国家，大家想不想去看看？（课件：澳大利亚风光视频片段）引入课题——《澳大利亚》下面就让我们一起欣赏它那绚丽的风光，开始我们的澳大利亚之旅吧！学生

6、观看视频片段，对澳大利亚有个初步了解。2、陶冶学生的情操，给学生以美的享受，让学生有身临其境的感觉，激发学生对澳大利亚的探究渴望。（二）新课讲⒈拥有一个大陆假如有个同学想在暑假时去澳大利亚旅游，你来给他当导游，那么从地理的角度，你应该让他知道：1、澳大利亚的位置在哪里？出发时衣服应带多少？应采用何种交通工具去？（了解澳大利亚的纬度位置、海陆位置）——提供给学生大洋洲政区图和澳大利亚轮廓图。2、澳大利亚的人口情况怎样？（总人口1918万人，总面积774万平方千米，人口密度=1918万人/774万平方千米≈2.5人/平方千米——地广人稀）哪里是澳大利亚人口最集中，受教育程度最

7、高的地区？（课件：澳大利亚人口分布图——东南沿海地区）为什么？与自然环境和经济发展有没有关系？（提醒学生阅读相关地图，课件：澳大利亚气候图。）学生分成8个小组合作探究，分析所给的地图、资料，解决问题，并派出各组代表来阐述。人口集中东南沿海的原因：1、气候条件：受来自海洋的暧湿气候影响，温暖湿润；2、交通条件：东南沿海多良港，对外交通便利；通过学生当导游，将地理知识与日常生活紧密相联，体现课改基本理念中的“学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理”，增强趣味性，同时培养学生收集分析、处理地理信息的能力和语言表达能力。为家人带礼