2013年北师大版语文第十二册《野草》word教学案例

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1、《野草》教学案例夏衍王贾桥小学六年级二班郭炳寅教学要求：知识目标：1、学会并掌握本文的生字、词语。2、联系时代背景具体分析，理解重点语句的含义，以进一步领会作者的写作意图以及本文表达的主题思想。能力目标：能够正确、流利、有感情的朗读课文。在学生自主学习的过程中，锻炼学生独立思考、分析感悟的综合能力。情感目标：通过学习本课，体会作者借赞美种子及小草顽强的生命力所抒发的爱国情怀，启发学生理解生命的价值，使学生的思想品德得到教育和熏陶。重难点：1、联系时代背景，引导学生深层次地阅读以理解文章的主题思想。2、分析文

2、中的重点语段，进一步感悟作者的爱国情怀，提高学生独立思考，自我感悟的能力。3、正确感悟生命的价值，引导学生树立积极向上的人生观。教学课时：两课时第一课时教学目标：1、学会并掌握本文的生字、词语。2、理清文章脉络。3、了解时代背景；领会作者的写作意图，初步感悟文中的主题思想。教学过程：略第二课时教学目标：1、联系时代背景，具体分析文章的重点词句的深刻含义，感悟作者的爱国情怀。2、引导学生正确感悟生命的价值，树立积极向上的人生观。教学过程：一、回顾课文导入1、师：昨天经过我们的学习，已经初步感知了文章的内容，今

3、天我们将继续学习本文。齐读课题。2、通过学习我们知道，作者在描写种子的力大，举了两个例子，是哪两个呢？从这两个例子当中，你体会到了什么？师：总结课文通过举例向我们说明种子的力非常大。二、研读课文（一）、学习课文第六自然段师过渡：这也许特殊了一点，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗？见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗？请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程吧！读完后你有什么样的感受？1、  这种力如此之大文中用了三个动词分别是？（出示小黑板）2、  透、钻、挺是什么意思？你能不能分别给它们换

4、个字呢？你觉得哪个好？3、  从这三个字中你感受到了什么？师总结：  透、钻、挺更能让我们体会到小草那不可抗的力，掀翻也给我们同样的感受。1、指导学生有感情的朗读。抽生读——评读——再抽生读师：从他的朗读我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着，此时此刻，你们的心情是怎样的？把我们的心声通过朗读表现出来吧（齐读）（二）、学习地7自然段过渡：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这种力决不是一种简单的机

5、械力，而是一种——生命力（生齐说）1、夏衍对种生命力又是怎样解读的呢？指名读。出示小黑板：它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。2、是呀，这是一长期抗战的力，一种有能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。夏衍的话你读懂了吗？3、“长期抗战”为什么要加引号呢？在这儿“长期抗战”有几层意思。4、你怎样理解这句话？5、作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的潜能，力量，这种力是——齐读6、听着同学们的朗读，我仿佛

6、看见千百万的中国人们站起来与敌人抗争。就像白居易在诗中所说的那样，离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。也正如毛主席所说“星星之火，可以燎原”。再次齐读，感受小草的那种精神。再次齐读，感受小草顽强不屈的生命力。7、作为一名爱国作家，夏衍先后用了110多个笔名与敌人周旋，在此期间写下了《野草》他鼓舞着人们拿起武器奋力抵抗，同时激励着我们一代又一代的仁人志士，他写道：齐读第八自然段。出示小黑板：这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子绝不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨炼。生命开始的一瞬间就带了斗争

7、来的草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然地对那些玻璃棚中养育着的盆花哄笑。1、自读、自悟，勾画出不懂的地方。2、抽生汇报，解决问题。3、这段话表达了作者什么样的思想感情？4、抽生读——感悟读——评读——齐读三、总结1、生命的力量是巨大的。生活中有许多不畏艰辛、奋然向上的人，你能举例说说吗？四、拓展再来读野草，又能得到什么启示呢？请同学们拿起笔来写一写，出示小黑板：假如你是一颗有理想、有抱负的种子，但是却被丢弃在贫瘠的土壤中，这时你见到了顽强不屈，奋然向上生长的小草，它会对你说……。板书设计：野草夏衍顽

8、强不屈长期抗战生命力不达目的不止（隐喻）人不畏艰辛奋发向上