浙教版数学七上4.1《用字母表示数》word教案

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1、4.1用字母表示数课题4.1　用字母表示数课时安排1教学目标1、在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义]2、让学生在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识．3、能用字母表示一些简单的数量关系．重点用字母表示数的意义．难点正确地将与数量有关的语句用代数式表示．教具准备多媒体，投影仪教学过程一、创设情境，提出问题多媒体出示：一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通二声跳下水…师生互动：问1：哪组同学能把儿歌的内容接下去？①请举手学生回答：三只青蛙…②请举手学生回答：四只青蛙

2、…③问；那6只青蛙呢？（学生回答，教师作评并将答案填入表格中）④问：那19只青蛙呢？（学生回答，教师作评并将答案填入表格中）问2：那n只青蛙，又该如何呢]]课后反馈教学过程青蛙(只]嘴（张）眼睛（只）腿（条）34619…n二、合作讨论，探求新知1、各学习小组交流合作，探讨结论问3：哪组的同学已经得出结论？能说一下吗？请学生回答然后给出课题用字母表示数．同时强调数和字母相乘的写法及注意点：数和表示数的字母相乘，字母和字母相乘时，乘号可以省略不写，或用“．”来代替．数和字母相乘，在省略乘号时，要把数字写在字母的前面．如n

3、×2写成2n，一般不要写成n2．数和数相乘，乘号一定要写成叉型乘号不能写成点型乘号，而且乘号不能省略，如2×5不能写成2．5也不能写成25，更不能写成25．最后让学生用n只青蛙的通式去验证3、4、6、19只青蛙的对应嘴，眼睛，腿的数量（让学生体会用字母表示数的意义和优点）2、多媒体出示：例：一套秋季校服88元，一套夏季校服68元，若秋服和夏服每生各订一套，则全班共需多少钱？待学生作出正确的解答后问1：若初一段每生订秋夏季校服各一套，则共需多少钱？（故意不说出初一段的学生数，让学生讨论）问2：若初一段的学生数用n来表示

4、呢？（学生肯定能作出正确的回答）问3：若秋季a元/套，夏季b元/套，我们班每生都订秋夏季校服各一套，则共需多少钱？问4：若初一段的学生自愿征订（若订，则需秋夏服各订一套），那又需多少钱？答案由学生举手回答，但结论的正确与否请学生作判断，教师最后作评，尤是字母与数相乘的注意点．3、巩固练习：书中的做一做（请学生独立完成，比赛看哪个小组完成的最快最好，教师对学生的解答要作正确点评）4、多媒体出示：求：1）1+2+3=2）1+2+3+4=3）1+2+3+4+…+100=4）1+2+3+4+…+n=前面的3题请学生独自思考，

5、并请学生回答，第4小题让学生交流合作后再回答，最后用第4小题的结论去验证前面3的结论．再次让学生体会用字母表示数的意义和优点5、用字母表示数的一些应用：问1：请例举1个加法交换律？学生的回答会是具体的数与数的加法交换律，教师先引导学生数与字母的加法交换律，最后引导学生用字母表示加法交换律．问2：请例举1个乘法结合律？请用字母表示噢！问3：若a>0则

6、a

7、=，若a<0则

8、a

9、=6、合作交流：回顾已学过的数学规律，用字母表示数的方式把它们表示出来，要求每组写出2个，（并给最佳组作表扬）．7、巩固练习：课内练习（请学生独立

10、完成，比赛看哪个小组完成的最快最好，教师对学生的解答要作正确点评）三、小结回顾，反思提高：问：本堂课你有什么收获？（根据学生的回答作点评）1、用字母表示数的意义2、数与字母相乘的注意点四、作业布置：书中作业题教后随[来笔让学生理解用字母来表示数字，字母表示一定含义的量，并用字母表示一般的规律，注意数与字母想乘的注意点。指导教师意见签字：年月日学校抽查意见签字：年月日