牛津上海版科学六上《第1章 科学入学》word教学参考

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1、《科学（上海牛津版）》第一章《科学入门》教学设计大纲一、本章内容解析二、本章教材分析、学情分析三、本章教学安排1、整体框架结构2、核心主题概要3、总体教学目标4、建议课时安排5、分节教学设计第一课时：认识科学u教学目标及重难点u教学策略u学生活动预期目标:活动建议:u学习自评、互评表u“我是小小科学家”---课外探究6、分节课件设计四、教学目标监测试题五、教师教学参考资料上海尚德实验学校陈尧《科学（上海牛津版）》第一章《科学入门》教学设计一：本章内容解析科学是一门基础性的课程，也是一门全新的课程，旨在帮助学生学习基本的科学原理方法，了解科学探究的基本过程，同时激发学生探究自然科学的欲

2、望，不断地在丰富多彩的科学探究活动中锻炼学生的思维、观察、表达、交流、探究、创新、合作、动手等能力，整体上提高每一位学生的科学素养。为了立足每一位学生的发展，我们必须面向全体学生，精心组织课堂教学，让每一节科学课都尽量达到精彩高效的目标，同时在“二期课改”的引领下，我们也要有效地组织好课堂教学，关注学生学习方式的改善，做好课堂教学的组织者、引导者和促进者。本章是初中科学预备年级的第一章内容，共有四小节：科学入门、走进科学实验室、简单的实验技巧、进行简单的科学探究，主要目的就是让学生了解什么是科学，科学课到底要学什么，如何学习科学，以及学好科学必须具备哪些最基本的技能。在第一节中，共有

3、三个部分的内容：科学是什么、科学家是怎么进行探究的、发明发现，主要是让学生认识到只要我们拥有一双善于发现问题的眼睛，并通过实践尝试着找到问题的答案，我们就已经在进行科学探究活动了，从而拉近学生与科学之间的距离，让学生感受到科学并不是高深莫测、遥不可及的，科学就在我们的身边，学习科学会给我们带来很多的快乐和益处。第二节：走进科学实验室，将带领学生进入一个全新的学习环境，要让他们了解在实验室学习必须严格遵守实验室守则，当然即使遵守了实验室守则，难免还是会遇到意外，那我们应该具备哪些简单的实验室意外应急措施呢？第三节：简单的实验技巧中讲述了电子天平、刻度尺、量筒、温度计、酒精灯、秒表等工具

4、的使用方法和实验技巧，这些都是学生在以后的科学探究中需要具备的基本技能，当然除了这些以外，观察和记录也是科学探究中不可缺少的工作，这其中又有哪些方法和技巧呢？这就是本章第四节的内容。二、本章教材分析、学情分析1、教材分析初中科学是一门基础性的课程，它处在上海二期课改“合—分—合”一体化科学教育体系中一个关键的位置，是合分合体系中“科学启蒙阶段”和“较为系统的分科科学教育阶段”的中间过渡阶段，旨在为学生提供各种入门性的科学学习经历和体验，着力帮助学生学习最基本的科学概念和原理方法，多侧面、多角度地了解科学的本质，承上启下地帮助学生从亲近自然走向亲近科学。第一章科学入门是学生和科学的“第

5、一次亲密接触”，通过参与简单的科学探究活动，学生开始慢慢地领悟科学的内涵，体验到科学的无穷魅力，同时通过第一章节中相关知识和技能的学习，也为以后各章及分科科学学习打下了基础。2、学情分析在小学五年《自然》学习的基础上，学生基本上已经接受了科学教育的启蒙，对学习科学已经有了一些知识和技能方面的储备，而且六年级学生活泼好动，思维敏捷，对科学世界有着很强的好奇心和接受能力，喜欢与人讨论并发表自己独特的想法，有表达分享的渴望，因此在教学过程中，要充分体现以“探究活动”为教学的主要展开模式，通过活动，让学生在获得基本的科学知识和原理的同时，能够初步学会用科学语言和相关技能，主动地与他人交流自己

6、的想法，并能与他人合作完成科学探究活动，不断地提升自己的科学素养。三、本章教学安排1、整体框架结构科学家是怎样进行探究的科学是什么认识科学发现和发明认识我们的实验室实验室安全走进科学实验室实验意外的简单紧急应变措施测量天平和质量科学入门刻度尺和长度简单的实验技巧量筒和体积温度计和温度加热器和加热计量时间液体的移取和混合观察和记录进行简单的科学探究猜测2、核心主题概要：了解科学探究的基本要素。3、总体教学目标：通过教学活动，让学生对科学的本质和科学探究的过程有所了解；能够激发学生探索的欲望和对科学的兴趣；了解实验室安全守则，能认识并学习使用实验室常见仪器和设备。4、建议课时安排第一课时

7、：认识科学第二课时：走进科学实验室第三课时：测量、天平和质量、刻度尺和长度第四课时：量筒和体积第五课时：温度计和温度、加热器和加热、计量时间第六课时：液体移取和混合+练习册处理第七课时：进行简单的科学探究第八课时：单元检测5、分节教学设计第一课时：认识科学u教学目标及重难点教学目标学习重难点知识与技能过程与方法情感态度与价值观学习重点学习难点了解科学是什么；知道科学探究的基本要素和方法；能够列举出为人类进步作出贡献的发明和发现。学会分析课本知识结构，初步培