冀教版生物七下第四节《 合理用脑》word教案

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1、第四节合理用脑教材分析　第四节《合理用脑》主要是对前三节知识的扩展与实际应用。如何科学用脑应是本节教学内容的难点，也是重点。　　学生分析　　　　本节内容不仅与学生的生活实际联系密切，而且要求有条件反射及脑的功能等知识为基础。　　教学目标知识性目标：举例说明合理用脑的方法及意义。教学理念对学生进行健康教育、领会科学有效的学习方法课时安排１课时。教学准备布置学生课前搜集一些科学家科学用脑的事例备用。调查学生中学习效果好的学生是如何善于、勤于用脑的做法。教学过程　　　　　　教师活动　　　　　学生活动复习脑的结构及功能的有关知识。引入新课：１．由身边事引入。２．请一、两位学生讲科学家科

2、学用脑的故事，然后引出今天要学习和讨论的课题。３．从调查部分同学的睡眠时间与学习成绩的比较入手，引出课题。探究竟：请同学分析资料1：想一想为什么我们每天必须保证８10小时的睡眠？体育活动对人脑有什么益处？（及时肯定鼓励同学们的表现）请几位同学介绍自己每天的作息规律，大家帮助这几位同学来分析他们的作息规律是否合理，有哪些不良习惯。这些不良习惯对我们的学习和生活有哪些危害。你应该怎样做？（关于睡眠的意义，教师可举下面材料：青少年应该保证充足的睡眠，可使脑得到休息。现代科学证明：适当的休息有助于学习，英国学者史贝墓创办了一所睡眠学校，这听起来似乎是在开玩笑，但他通过实验发现，睡眠时播

3、放英语唱片，第二天在学习英语单词和发音时，就比入睡时没听唱片的人学得快而且准确。这也说明睡眠在使脑得到休息的同时，也助于促进学习。）请同学们为自己设计合理的作息规律。积极配合教师、踊跃发表自己搜集的资料或事先调查好的材料，思考老师提出的问题。学生讨论争论得到结论。１、睡眠使脑的功能得到很好的恢复。２、体育活动可提高神经系统的灵敏性和兴奋性，增进调节功能。同学们讨论得很激烈，找出这些同学作息规律的不合理之处以及危害，并得到结论：生活中作息规律要合理，劳逸适当结合，保证充足睡眠。为同学们介绍一种积极的休息方法：交替活动、选出体质相当的甲、乙两同学作为“屈伸臂实验”的受试者。由老师发

4、令并计时，其他同学观察和计数受试同学在实验中屈臂频率变化的情况。按下述步骤实验：甲：右臂屈—伸半分钟；休息半分钟；右臂屈—伸半分钟。乙：“右臂—左臂—右臂”各交替屈伸半分钟。结果如下：受试者屈—伸臂运动（次）０－30秒　31－60秒61－90秒甲右臂运动　　　休息　　　　右臂运动104　　　　　／　　　　　　83乙右臂运动　　左臂运动　　右臂运动102　　　　100　　　94请同学们分析实验结果，能得到什么结论？根据这一结论，生活学习中你打算怎样做？请同学们看资料2：此图是心理学家艾宾洁斯著名的遗忘曲线，请大家认真分析此曲线，想一想，所学的新知识什么时间遗忘得最快？我们应该怎样

5、科学记忆，防止遗忘？请同学们结合条件反射的有关知识来思考。总结：学习过程也是建立条件反射的过程，条件反射一旦建立，要不断巩固，否则就会消失。因此，学习过程中我们要不断复习所学知识才不会遗忘。且最好当天学的新知识当天就复习，这样才会记得牢。大家谈你复习功课是不是及时的？你复习功课的内容一般是怎样安排的？请你依据所学的知识，合理安排今天的复习？实际用：请几位成绩好的同学谈谈自己在学习中是如何科学用脑的。从这几位同学的经验中，大家得到什么启示？同学交流回答后，总结：同学们互相配合，取长补短、设计出合理的作息时间表。同学们认真观察实验现象，积极讨论。各自发表自己的看法。结论：交替活动是

6、积极的休息。生活、学习中应该：１．课间走出教室积极进行适当体育活动。２．复习时文理科交替。３．学习中听、看、读、写全面结合。同学们分析、讨论、气氛热烈、争先发表自己的结论：１．新知识学后的第一天遗忘最快。２．学习中，对当天所学知识要及时复习、进行巩固，才能防止遗忘。积极思考、讨论总结出：这条遗忘曲线告诉我们条件反射能建立，也会逐渐消退，需要刺激的不断强化。同学们交流讨论、找到自己学习中在复习环节上的不足，设计的今天的合理复习计划。１、要善用脑：学习时精力高度集中，讲究方法，劳逸结合，提高效率。２、要勤用脑：俗话说“脑子越用越灵”。学习要主动，多问多思，充分发挥大脑皮层功能。特别

7、提示学生要好问勤问，可通过一些名人在学生时代如何勤学好问，或结合同学中好问提高学习成绩的例子来说明。３、丰富生活、开阔眼界小结全课：结合“知识链”的内容，请同学们先谈一谈这节课都有有什么收获。同学谈后，再针对教学重点进行总结。（教师要多鼓励、多表扬。）作业：课外活动；搜集事实材料证明：“及时复习比过一段时间以后再复习的效果好”，或制定合理的作息时间表或合理的学习计划。同学们认真听、互相交流、找到自己平时的不良习惯。同学们的收获可能很多有知识方面的、也可能有情感价值观方面的。