湘师大版道德与法治七年级下册3.3《创造生命的价值》word教案

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1、兴仁县第六中学教学设计方案单元第三单元感悟生命珍爱生命课程设计人贾朝兴主题第三节创造生命的价值适合年级七年级背景分析本课在七年级下册教材乃至学生整个人生中意义重大。学生在本单元第一、二节懂得了生命是可爱、可敬、可贵的以及知道了如何去珍爱生命，本节阐述了人生为什么要创造生命的价值，重点阐述如何去创造生命的价值，无论是现在还是将来，这对学生在思想上和行为上都有重要的指导意义。教学目标知识与技能：1、能从本节课介绍的一些名人身上吸取力量，逐步培养珍惜时间、勇于创造、乐于奉献的意识。 2、让学生知道为什

2、么要创造生命的价值。 3、使学生懂得从哪些方面去创造生命的价值。 过程与方法：以课堂教学为平台，老师创设教学情境，提出问题引导学生探讨，引导学生去体验感悟，生生互动、师生互动，合作探究。情感、态度与价值观：1、能认识到每个人活着，不仅仅是为了自己，而是积极地向周围的生命献出我们力所能及的关爱。 2、努力学习与工作，让自己的生活更加充实、让生命更有意义。重点、难点重点：1、使学生知道创造生命价值的一些措施与方法。 2、使学生理解珍惜时间、勇于创造、乐于奉献，在创造生命价值中的意义。难点： 1、引导

3、学生如何珍惜时间。2、激发学生，在现实生活中如何勇于创新和乐于奉献。 教法与学法教学手段：案例教学法，问题教学法、情景创设法。学法指导：自主探究学习法、小组合作讨论学习法。教学准备1、教师设计教案、准备课件相关视频等。 2、学生准备好教材、课前预习，查阅相关资料等。设计理念利用教材中的事例，创设情景，鼓励学生积极参与，引导学生认识人的生命不仅有时间的长短之分，更有质量的差别，使他们认识到人生就是一个创造的过程，认识到人生的价值要靠今天的努力学习和将来的积极工作来创造的，从而使学生懂得如何去提升生

4、命的价值。教学过程引导阶段：复习上节知识点引入主题。发展阶段：第三节创造生命的价值（板书）欣赏歌曲伴随《童年》的歌声，说说你的感受。一、珍惜时间（备注或反思）学生阅读材料。学与教活动设计学与教活动设计（一）材料：海尔集团首席执行官张瑞敏，在一次中层干部会议上提出这样一个问题：“石头怎样才能在水上飘起来？”反馈回来的答案五花八门，有人说“把石头掏空”，有人说“把它放在木板上”，有人说“石头是假的”……终于有人站起来回答说：“速度！”张瑞敏满意地说：“速度决定了石头能否飘起来。”人生也是如此，没有人

5、为你等待，也不会有机会为你停留，只有与时间赛跑，才有可能赢。早起的鸟儿有虫吃，赶在别人前头，永远比别人快一步，永远也不要停下来，这是竞争者的姿态，也是胜利者的姿态。如果我们的生命要创造价值，那就要珍惜时间，不断充实生命的内涵。思考：为什么要珍惜时间？归纳：1.生命是由一小时一小时、一分钟一分钟累积起来的，珍惜时间就是珍惜自己的生命。2.爱惜时间，充分利用时间，可以最大限度地发掘自我生命的潜力。思考：怎样珍惜时间？归纳：﹙1﹚珍惜现在的时间，现在就做出努力，把自己要完成的事情及时完成。﹙2﹚把握时

6、间，珍惜时光，去创造一段有价值的生命旅程。﹙3﹚珍惜时间，充分利用时间，去享受学习的乐趣，去体验运动的快乐，去感受生活的美好。﹙4﹚让时间在我们身上体现出它最大的价值和意义，让我们在时间里寻找到成长和追求的坚实足迹。（二）美文欣赏：想象有一家银行每天早上都在你的帐户里存入86400元钱。可是每天的帐户余额都不能结转到明天，一到结算时间，银行就会把你当日未用尽的款项全数删除。 这种情况下你会怎幺做？当然，每天不留分文地全数提领是最佳选择。你可能不晓得，其实我们每个人都有这样的一个银行， 它的名字是

7、「时间」。 每天早上「时间银行」总会为你在帐户里自动存入86,400秒； 一到晚上，它也会自动地把你当日虚掷掉的光阴全数注销，没有分秒可以结转到明天，你也不能提前预支片刻。如果你没能适当使用这些时间存款，损失掉的只有你自己会承担。没有回头重来，也不能预提明天，你必须根据你所拥有的这些时间存款而活在现在。你应该善加投资运用，以换取最大的健康、快乐与成功。时间总是不停地在运转，努力让每个今天都有最佳收获。 想要体会「一年」有多少价值，你可以去问一个失败重修的学生。 想要体会「一月」有多少价值，你可以

8、去问一个不幸早产的母亲。 想要体会「一周」有多少价值，你可以去问一个定期周刊的编辑。 教师展示课件归纳。教师课件展示课题并板书课题。播放《童年》音乐视频组织学生阅读材料。学生讨论、分析、归纳。教师总体归纳。学生讨论、分析、归纳。教师总体归纳。展示美文供学生欣赏。想要体会「一小时」有多少价值，你可以去问一对等待相聚的恋人。 想要体会「一分钟」有多少价值，你可以去问一个错过火车的旅人。 想要体会「一秒钟」有多少价值，你可以去问一个死里逃生的幸运儿。想要体会「一毫秒」有多少价值，你可以去问一个错失金牌