济南版八年级生物下册全册教案

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1、课　题第一节生命的起源序号授课时间年月日主备人陈莉莉课型新授教学目标及重难点知识目标：⒈描述生命起源的过程，激发学生对生命科学发展的关注和兴趣。⒉观察米勒的模拟实验，预测产生的有机小分子类别。⒊交流生命起源研究史上几种重要学说或假说的主要观点和证据。能力目标：能够理论联系实际和分析日常生活中所隐藏的相关的生物知识，提高分析问题和解决问题的能力。情感目标：认同生命的物质性，生物起源于非生物。板书设计第一节生命的起源米勒实验教学策略　利用导学案和多媒体相结合的方式进行教学，在教学中运用小组合作、教师讲解的方法突破重

2、点、难点教后反思教与学过程设计备　注一．预习检测⒈地球上的原始生命是由____________经过________过程演变而来的。⒉原始大气的成分有______、_______、______、______、_________等不过没有________。3.原始海洋是怎样形成的？4.___→_______→______→_________。5.1965处我国科学家利用_________成功合成_________。1981，我国科学家利用简单的有机物合成_________。它能证明生命起源的_________阶段。

3、二．情景导入明确目标学生齐读学习目标三、自主学习合作探究（一）生命起源的化学进化：（看书3—4页）结合课本示意图讨论分析回答：1.原始大气的成分有那些？。这些物质是从那里来的？。原始大气成分与现在大气成分有什么明显不同？。2.原始生命起源的场所是，据你推测此时地球表面温度应该（很高；较低）3.根据课本内容和你收集的资料，你认为原始地球至少要具备哪些基本条件，才使原始生命的出现成为可能？-。（提示：原料能量场所）4.生命起源的化学进化过程可分为哪几个阶段？你认为最复杂、最有决定意义的是哪个阶段？。5．原始大气中无

4、机物合成有机物的能量来自那里？。6．为什么说原始海洋是原始生命的摇篮?（三）、生命起源的实验探索：学习提示：阅读课本5页实验过程，分析实验现象与结论。小组合作完成1．在米勒的实验装置中，向密闭的实验装置内通入的气体代表，实验过程中的火花放电，模拟了原始地球的现象。2．实验装置中的冷凝管可使反应后的气体与水蒸气冷却形成液体，这模拟了过程？烧瓶中的暗褐色液体含有成分。3．该实验中，你认为米勒提出的问题是；作出的假设是；得出的实验结论是。米勒实验为化学进化说中，由形成这一阶段提供了有力证据。1.教师出示的答案2.同桌

5、互查3.教师抽查1.学生以小组为单位学习2.找出疑难问题4．1965年，我国科学工作者利用氨基酸，成功合成了具有生物活性的，这为化学进化说中，由形成这一阶段提供了有力证据。四．展现自我适时点播本着学生会先让学生讲的原则，让其它组的先讲，不会的教师再讲解。五．跟踪训练巩固新知　请分析米勒设计的实验，回答下列问题⑴图中B处的气体模拟的是__________，该混合气体中绝不会含有_________。在B处的两个电极放电产生电火花，模拟的是原始地球条件下的_________，这主要是为该实验提供_________。⑵

6、经过一周后，对C装置中的产物进行分析，发现有_________生成，此装置模拟原始条件下的_________。⑶D装置是_________，这模拟了原始地球条件下的_________过程。⑷此实验表明：在生命起源的_________过程中，___________________________________的过程是完全可能的。六．达标检测1.原始大气与现在大气明显不同的是原始大气中没有（）A.氧气B氨气C甲烷D氢气2.原始生命形成的场所是（）A原始大气B原始海洋C原始陆地D原始森林3.生命起源的过程是（）A无

7、机物→有机物→原始生命B有机物→无机物→原始生命C无机物→原始生命→有机物D原始生命→无机物→有机物4.米勒的实验证明了（）A原始地球上可以形成原始生命B原始地球上可以形成有机物C原始生命起源于原始海洋D原始生命起源于外星球5.结晶牛胰岛素的人工合成是生命科学上的重要成果，他为生命起源问题的哪个阶段提供了有力证据（）A.从无级小分子物质生成有机小分子物质B从有机小分子形成有几大分子物质C从有极大分子物质组成多分子体系D有机多分子体系演变为原始生命七．反思提升（请学生总结本节课的学到的内容和学习方法）　　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　1.学生先读题2.抢答1.学生自已做题，独立完成。2.小组长批阅3.师纠正，讲解、评选优胜小组，优秀个人。课　题第二节生物进化的证据序号授课时间年月日主备人陈莉莉课型新授教学目标及重难点知识目标：（1）知道生物进化的主要证据——化石；（2）了解生物进化的解剖学证据（3）了解生物进化的分子生物学证据。能力目标：能够理论联系实际和分析日常生活中所隐藏的相关的生