济南版七年级生物下册全册教案.doc

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1、七年级级下册生物学科教学计划课程标准对本学期的目标要求1、通过义务教阶段生物课程的学习，将使学生得到多方面的发展。2、获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活、和社会发展中的应用。3、初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。4、初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。对教材体系和内容的简要分析本教材在继承我国现行的生物教学优势的基础上，力求更加关注学生的发展和社会的需求，更多的反映生物科学

2、技术的最新进展，更加关注学生已有的生活经验，更强调学生的主动学习，并增加实践环节。让学生获得有关生物体的结构层次，生命活动，生物与环境，生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律等的基础知识。获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。知道生物科学技术在生活、生产、社会发展中的应用及其可能产生的影响。教材内容的选择符合学生的知识基础，心理特点和认识规律。课时分配第一章第一节2课时第二节2课时第三节1课时第二章第一节2课时第二节1课时第三节1课时第三章第一节2课时第二节2

3、课时第三节2课时第四节1课时第四章第一节2课时第二节1课时第五章第一节2课时第二节2课时第三节1课时第四节1课时第五节1课时第六章第一节1课时第二节1课时第三节1课时第七章第一节1课时第二节1课时第三单元生物圈中的人第一章 人的生活需要营养·学科生物年级组七年级成员单元内容课时分配 单元内容：第一章 人的生活需要营养· 1、食物的营养成分2课时2、消化和吸收2课时3、合理膳食与食品安全1课时单元内容总体分析本章包括食物的营养成分、消化和吸收、合理膳食与食品安全三个概念。逻辑关系为人的食物来自于生物圈，食物

4、中的营养成分要经过消化后才能被吸收利用，以及营养均衡是人体正常发育的基础，食品安全是身体健康的保证。单元教学目标1、说出人体需要的六大营养物质的名称及其对人体的作用，举例说出六大营养物质的食物来源。2、举例说明无机盐和维生素的来源及缺乏症。认同人类的营养物质来自其他生物的观点。单元教学重难点说出人体需要的六大营养物质的名称及其对人体的作用，举例说出六大营养物质的食物来源。描述人体消化系统的组成及各个器官的形态、机构和生理功能。学情分析学生在学习了七年级上册后以掌握了科学探究的基本方法并做过探究活动，对淀粉

5、、蛋白质、维生素等有了初步的了解。教学方法建议新的课程标准要求转变学生的学习方式,学生是学习的主人,学习的主体,自主,合作,探究是课堂的主旋律.因此在课堂启动时,从学生的生活实际入手,联系早餐而发问,你吃的早餐中含有哪些营养成分?你认为早餐营养搭配合理吗?你对早餐的营养搭配有什么合理化建议?激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性.为本节课的学习作好了铺垫.然后给学生充足的时间学习教材,构件知识体系.在此基础上,分小组交流学习过程中出现的疑难问题.并加以展示.展示学生构件的知识网络,从不同的角度,采用灵活的放

6、方式巩固了基础.第一节食物的营养成分课型新授学习目标1.知识目标：掌握人体中的六类营养成分及其在人体中的作用。2.能力目标：能够诊断缺乏哪种营养成分造成何种病症。3.情感目标：教育同学们做到合理膳食，不挑食，健康成长。重难点重点：糖类、蛋白质、脂肪三大营养成分的作用难点：维生素的主要种类、来源及缺乏症状教法讲授法讨论法学法实验法、练习法教学准备课件实验用具教学过程（主要环节）教师活动个性展示导入为什么人每天要吃各种食物？人所以每天要吃食物，是因为食物中含有人体需要的营养。那么人体需要哪些营养？这些营养有什

7、么用？它们主要含在哪些食物中？这节课我们就来了解这些问题。自主学习提出疑问（1）人体需要哪些营养？（2）怎样检验食物中维生素的含量合作探究点拨解疑请你说出下列疾病与缺少哪些营养物质有关：夜盲症-------------------佝偻病脚气病-------------坏血病-----------------练习达标1.做菜时，不要切碎了再洗的原因是2.你来做医生：欣欣同学傍晚时看不清东西，你建议她多吃些什么？并说明理由。3.聪明的你：16世纪时期，长期在海上航行的水手们，常得一种可怕的疾病，病人牙龈充血肿

8、胀，因皮下淤血，皮肤也青一块紫一块的，严重的甚至死亡。请你分析：这些水手们得了什么病？是什么原因造成的？对轻者应怎样治疗？拓展提升以下是“新盖中盖”钙片的说明：主要原料：碳酸钙、维生素D人的饮食中如果缺钙，成年人将会患。此药物中除含钙外，还有维生素D的原因是什么--------------------------------