人美版美术三上《冰棒棍玩具》表格式教学设计

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1、冰棒棍玩具 适用学段：第二学段设计者孙冬梅媒体工具准备教师：事先做好的玩具。学生：冰棒棍、水彩膏、彩纸、剪刀、图钉、大头针等。教学目标1、认知：在制作冰棒棍玩具的设计制作活动中，掌握冰棒棍的制作及装饰设计方法，并尝试创新。2、能力：培养材料收集能力、观察力、动手能力、合作创新能力、语言表述能力。3、情感：通过对木棍玩具的设计与创新，培养热爱生活，发现设计题材的热情，并体会参与实践、集体合作带来的乐趣。指导要点指导学生观察范作与步骤图，通过观察分析，尝试共同探讨玩具的作法，并以大量的图片供参考，开启思路，触类旁通，

2、创设新形象，另外教师要提供木棍玩具的其它作法，以激发其想象创新的热情。教学活动过程与构想1、课前布置积极准备活动材料，并将学生分成4——5人的异质组。2、选择几件冰棒棍玩具，在欢愉的音乐声中请各组代表来做演示，同时宣布各组要举行玩具展示会。（营造一种愉快的学习氛围，玩具演示激趣，引发创作热情。）3、多有趣的玩具呀？请各组代表同学将玩具拿回，大家都来看一看，摸一摸，玩一玩。（满足大家心理上的需要，也为大家的研究制作奠定形象基础。）4、你想知道冰棍玩具是怎样制作吗？范作与书中步骤图结合组内交流，总结归纳作法。（在观察

3、触摸中提高认识，使观察分析能力得到培养的提高，并解决制作方法这一重点问题一、订结（你想过用其它方法吗？）二、装饰设计）。5、这些有趣的形象你最喜欢哪一件，能说一说你的改进意见，创作一个新形象吗？（组际交流，拓展想象创作思路，突破形象设计难题，同时在语言描述的过程中提高表达能力。）6、“小小展示会，尽显我风采”，师引导学生展开想念，借助手中工具材料，依据本组情况创作2——3件与众不同的玩具（在具体的制作过程中，让组内成员分工负责，实现真正意义上的全只得，提高合作质量与创作能力。）7、各小组可以结合自己设计的形象创编

4、故事，进行情景描友谊赛，律动表演等，以不同形式在展示会上介绍、展示本组作品，争取打造独特“品牌”，其他成员要围绕具体设计谈自己的看法，意见等（使每个成员都参与到集体实践活动中，体会集体合作的意义及其带来的乐趣，并积极参与评价，实现进一步发展的理念。）8、再出示冰棍玩具的几种不同作法，你想尝试一下吗？你还有不同作法吗？（课后延伸深入探究）9、以西班牙作家毕加索的《公牛头》为例，把艺术作品中不同材质与生活相联系，谈一谈你对生活弃物的认识，用这些生活资源，你还会设计出哪一些更精彩的玩具？（进一步感悟艺术作品与生活的联系

5、，引导学生从生活中寻找，从生活中去发现创新，从而更加热爱生活。）