湘教版美术四上《花手帕》教学案例与反思

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1、湘版美术四年级上册《花手帕》教学案例与反思河曲实验小学赵彩霞教学目标：　　知识与技能：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。　　过程与方法：掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。　　情感、态度及价值观：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。　　教学重点：掌握染缬的基本方法和要领。　　教学难点：掌握染缬的基本方法和要领。　　教学时数：2课时　　课型：绘画制作　　教学准备：方形渲纸，颜料，毛笔等　　教学步骤：　　第1课时　　教学内容：活动一（制作纸方巾）　　教学目标：　　知识与技能：了解染缬工艺的特点和

2、历史，以及图案的基本知识。　　过程与方法：掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。　　情感、态度及价值观：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。　　教学重点：掌握染缬的基本方法和要领。　　教学难点：掌握染缬的基本方法和要领。　　课型：绘画制作　　教学准备：方形渲纸，颜料，毛笔等　　教学过程：　　一、欣赏感量　　l教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点?(图形的对称美、色彩的浸润美)　　2．揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。　　3．板书课题：花手帕(

3、一)纸手帕　　二、方法指导　　1．请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?(小结板书：折纸，染纸)　　2．折法启示：　　①教师提问：你能折出不同形状来吗?　　②学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。　　3．染法示范：　　①教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。　　②师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：　　A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要

4、有深浅的变化。　　B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。　　4．教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开.　　三、观察分析　　1．欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕?为什么?　　2．学生开书欣赏书中作品。　　四、自主表现　　I．学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2．_4块美丽奇特的纸手帕。　　2．教师随堂巡视指导，及时发现

5、问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。五、浮析交流　　I．将学生作品张贴展示。　　2．提问：　　①你最喜欢哪一块?说说你的理由?　　②告诉大家你是怎么做的，怎么想的?反思       一、注重学生个性的张扬     美术课具有实践性、趣味性、自主性、创造性等特点，对培养学生兴趣、开拓学生视野、健全和发展学生个性起着不可替代的、潜移默化的作用，是培养人的基本素质，发展健全学生个性的重要阵地，也是健全个性发展行之有效的途径。而面对基础不一，性格各异，兴趣、爱好不同的学生施教，显然，难以满足学生个性发展的需要。因材施教往往只能成为一种良好的愿望

6、。在本节课上，教师给学生提供充足的实践空间，学生在没有框框条条的创作过程中敢去设想、尝试，他们所创作出来的作品风格、形式、也各不相同。在评价过程中，教者让他们表达自己的想法，并对这些学生的作品都给予充分的肯定，让每个学生在学习的过程中都体会到成功的乐趣。二、在自主化的学习中学会矫治日前，改变学生被动、单一的学习方式已成共识，新课标中明确指出：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。可见，自主化的学习方式是当前乃至今后我们课堂教学的主流方式。纵观本课始终，教师一直处于引导者、合作者的地位，每一环

7、节中学生都是主角，如：“你认为应该怎样制作花手帕？”“你能创造出新的折法吗？”“说说作品中最令你满意的地方。”学生在动手、动口、动脑无形中梳理了知识，并通过不断共享同学、老师的智慧，在诊断中矫正了自己的错误、不足及薄弱之处。三、引导探究，自主诊断与矫治在教学过程中，注重了学生的情感，诱发学生的兴趣，将教师的设疑、质疑、引导解疑与学生的创造性解疑过程很好的结合起来，在教学方法上，教者采用了“引、放、评”的模式，“引”就是引导学生自学、给学生搭桥辅路，指导学生自己“走路”，发挥教师的主导作用。“放”就是在学生具备一定的自学能力后，放手让学生自己去

8、探索新知识，以利于开拓学生的思路。“评”就是收集反馈信息，教师通过耳闻目睹等多种途径，学生利用小组交流、互相观摩、互相评价的方法把在尝试过程中所了解的信息，进行整理