苏教版必修4高中数学1.3.4《三角函数的应用》word导学案

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1、1.3.4三角函数的应用【学习目标】:1.会用三角函数的图象与性质解决一些简单的实际问题,体会三角函数是描述周期现象的重要模型.2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力.【重点难点】:建立三角函数的模型一、预习指导1、三角函数可以作为描述现实世界中____________________________现象的一种数学模型.2、利用三角函数解决实际问题的一般步骤:(1)审题,获取有用信息;(2)构建三角函数模型(即列出三角函数关系式);(3)求解三角函数关系式,得出结论;(4)给出实际问题的解答。二、典例分析例1、画出函数的

2、图象并写出函数的周期及单调区间。例2、如图所示,点为做简谐运动的物体的平衡位置,取向右的方向为物体位移的正方向,若已知振幅为,.周期为,且物体向右运动到距平衡位置最远处时开始计时.(1)求物体对平衡位置的位移和时间之间的函数关系;(2)求该物体在时的位置。例3、如图,单摆从某点给一个作用力后开始来回摆动,离开平衡位置的距离和时间的函数关系为.(1)单摆摆动时,离开平衡位置多少(2)单摆摆动时,从最右边到最左边的距离为多少(3)单摆来回摆动10次所需的时间为多少三、课堂练习:1、点O为做简谐运动的物体的平衡位置,取向右的

3、方向为物体位移的正方向.若已知振幅为5cm,周期为4s,且物体向右运动到平衡位置时开始计时.(1)求物体对平衡位置的位移x(cm)和时间t(s)之间的函数关系;(2)求该物体在时的位置.2、一个悬挂在弹簧上的小球,被从它的静止位置向下拉的距离,然后停止,如果此小球在被放开并允许振动,在时又首次回到开始振动的位置,(1)求出此小球运动的一个函数关系式;(2)求当时小球所在的位置四、拓展延伸:函数在区间上至少出现50个最大值,试求实数的最小值。【课堂小结】

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