济南版生物七下《物质运输的途径》（第1课时）word学案

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1、七年级生物下册第三章人体内物质的运输第三节第1课时学案（无答案）济南版课题　　第三单元第三章第三节物质运输的途径学习目标1、能熟练描述血液循环的概念。2、能描述体循环和肺循环的两条途径。3、能总结体循环和肺循环的关系及意义。学习重难点血液循环的途径学习过程一.预习导学1.什么叫血液循环？人体内物质的运输是通过什么实现的？2.血液循环可以分为哪两条途径？什么是体循环？什么是肺循环3简述体循环的路径？并说出血液成份的变化。4.简述肺循环的路径？并说出血液成份的变化。5.体循环和肺循环有什么联系？二.学习探究创设情景：血液循环的发现阅读课本P56完成下列任务1.什

2、么叫血液循环？2.血液循环的作用是什么？观察与思考P56图1.根据箭头所示，初步了解血液循环的路径。2.血液循环可以分为哪两条途径？3.试说出体循环的路径？血液成份有什么变化，血液的性质是否发生了改变？4.试说出肺循环的路径？血液成份有什么变化，血液的性质是否发生了改变？5.体循环和肺循环有什么联系？说出你的收获课后思考与练习三.巩固延伸(某人静脉注射某种药物，根据所学知识，请你推断最先在心脏的哪个腔中发现该药物？四.自我测试1、血液循环的主要功能是（   ）A、推动和运送血液保证血液功能的实现  B、实现机体的体液调节和防御功能 C、维持机体内环境相对稳定

3、            D、以上都是2、血液与组织细胞之间进行物质交换的场所（   ）A、动脉       B、 静脉             C、 毛细血管    D、心脏3、从人体前臂抽血时，常用橡皮带扎住上臂，发现前臂一些血管隆起，这些血管是（   ） A、动脉     B、 静脉    C、 毛细血管    D、有动脉，也有静脉4、手臂被毒蛇咬伤，为防止蛇毒扩散，你应用止血带扎住他手臂的（   ）A、被毒蛇咬伤   B、近心端    C、 远心端    D、上臂处5、下列哪项体循环和肺循环是基本相同的（   ） A、循环路程   B、 收缩压    

4、   C、 舒张压    D、心输出量五.拓展练习1、人每天吸入的氧气是被肺部消耗掉了吗？二氧化碳是哪产生的？2、为什么人在下蹲时突然站起会感到头晕，两眼发黑？六.教后反思学生对心脏结构和功能认识十分有限，在探究式教学中，运用适当的总结，从学生的生活经验入手，围绕目标揭示规律性的东西，以加深学生的理解，也是可行的。本节从生命存在的基本特征心跳入手，让学生畅谈自己对心脏的认识与想法，激发学生主动获取心脏结构与功能的热情。如果让学生预习并能查一些心脏的资料，对教学更有帮助。