济南版生物七下《物质运输的载体》（第1课时）word学案

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1、七年级生物下册第三章人体内物质的运输第一节1课时学案第（无答案）济南版课题　　第三单元第三章第一节物质运输的载体学习目标知识目标：观察血液的成分和人血的永久涂片，描述血液的组成和功能。能力目标：培养学生观察、分析、归纳总结的能力，提高使用显微镜的技能。情感目标：解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密关系。学习重难点　血液的组成和功能。学习过程一.预习导学1.血液有哪些成份组成？2.血浆的成份是怎样的？有什么功能？3.血细胞包括哪几种？它们在形态、结构、大小、数量、功能上有什么不同？在医学临床上各有什么意义？4.什么叫血红蛋白？其特性是什么？什么叫贫血？5.活动与

2、实验：观察加入抗凝剂的血液；观察人血的永久涂片。二.学习探究血液的组成和功能自学指导：阅读课本45页大字部分，完成下列问题。血液分层现象演示实验：观察人血的永久涂片：问题导学1、血液是一种（）色的液体，由（）和（）组成。是一种（）组织。2、血浆站血液的（），是一种（）的液体。血浆由（）（）（）等组成。注意功能是运载（），运输（）和（）。3、列表比较三种学细胞的的特征。血细胞类型形状有无细胞核大小、数量功能红细胞白细胞血小板4.《分析与讨论》阅读医院检验科报告单分析并讨论下列问题①RBCWBCHGBPLT的正常值各是多少？②该化验单那些只不正常？化验结果说明什么？你来总

3、结：血浆:淡黄色,半透明红细胞:血小板:血细胞血液白细胞:水90%、蛋白质、无机盐0.9%、葡萄糖0.1%运输物质,运载血细胞数量多无细胞核运输氧数量少个大有细胞核吞噬病菌数量少个小无细胞核促进止血血红蛋白:红细胞中含铁的蛋白质,氧的载体总结:血液的组成和功能三.巩固延伸识别血常规化验单，关注身体健康。1、比较化验单中的测定值和参考值，如果的数量偏少或的含量不足，此人可能患病。2、如果某人身体有炎症，此时血常规化验单中的测定值将偏高。3、我们经常由于不慎造成皮肤破损出血，血液中的会及时止血和加速凝血。四.自我测试一、认识血液的组成。观察加入抗凝剂的血液，思考、交流下列

4、问题：1、图一试管中加入5%的柠檬酸钠溶液，静置一段时间后出现现象。2、由图一可知，血液由和组成。前者约占血液的，是一种淡黄色的液体，主要功能是运载，运输和。后者包括、和。3、图二试管中未加入5%的柠檬酸钠溶液，一段时间后出现现象。血块周围淡黄色的液体是。4、图一中的血浆和图二中的血清最大的区别是。二、认识血细胞。1、在显微镜的视野中，数量最多的血细胞是；最少的血细胞是；血小板最不易被看到，因为它的数量，且体积。2.血细胞包括、和。3、红蛋白的特性是。4.红细胞的主要功能是；白细胞有的作用；血小板有的作用。5.什么叫贫血？五.拓展练习在“观察加入抗凝剂的血液”的实验中

5、，人体的10毫升血液和抗凝剂混合后，一段时间，出现了下图所示的现象，据图分析回答以下的问题：（1）血液中运输养料和废物的主要是图所示的部分。其主要成分是，除上述功能外，还具有的功能。（2）氧气进入血液后，主要有来运输。（3）能吞噬病毒的结构存于图中的，能对止血和凝血起重要作用的结构存在于图中。（4）静置一段时间后，量筒中B的部分呈色，C部分会变成。六.教后反思[本节通过活动与实验，让学生自主地获取、整合信息，通过小组合作探究，总结所说知识，激发学生求知的兴趣，培养学生关注血液成分，关注人体健康的能力与情感，使学生通过对血检报告的认识，从而使学生意识到应全面地看问题，避

6、免结论的片面性。如果在课堂教学中，能再让学生主动些，实验开展得再好些，教学效果会更理想。