北京课改版语文七下《丑石》word教学设计

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1、《丑石》教案                                        课题《丑石》作课教师教学目的知识目标：指导学生通过理清文章思路了解作者的寄意，学习托物言志的手法；能力目标：掌握阅读三步法思想目标：理解认识事物不可限于表面，而应透过现象看到本质的道理重点1、理解课文所揭示的道理2、掌握阅读三步法难点 美与丑的辨证关系教学方法速读、跳读、精读课型新授教   学   过   程课前训练朗诵组诗《秋天的诗》[来一、导入新课  二、教学新课           人们对自然界的一草一木，一山一石，或许都会有一时一地的感受，美好的事物常被作家所赞美，而贾平

2、凹偏偏写了一篇《丑石》，今天让我们一起来解读这篇文章。1、作者简介：  贾平凹——1952年2月21日出生~，代表作有《满月儿》《腊月·正月》《废都》等。2、速读：每分钟500字。  读后简要复述内容，理清作者的思路。3、就学生复述中讲到丑与美的内容，请同学们跳读：  第13节为什么说丑石丑到极处，又怎么说它美到极处呢？  由丑到美，人的态度有什么变化呢？（板书）4、精读探究：  A学生朗读13-15节，分析奶奶和我为什么脸红了？误解丑石的根本原因是什么？这是什么写法？（板书）        课堂小结B有过丑石相似的经历吗？你是否有时觉得自己就像一块被人嫌弃的丑石？  

3、C由丑石的命运，作者感悟到了丑石的伟大，那种不屈于误解，寂寞的生存的伟大。你感悟到了什么？给散文换个结尾。  学生补写结尾  交流结尾  以罗丹的名言作结阅读三步法        附补写结尾： “丑石”告诉我：●我们在评价他人时，不要只看到外在的东西、表面的现象，而是应该深入下去，发觉其内在的美。●有时我们不必太在意一时一地他人的误解与讥讽，是金子，总会发光的。●告诉我们这样一个生活哲理：大美不言，自在自为。●人们啊，为什么总是在没有发现一件渺小的事物的伟大前，总是那么的鄙视他，甚至厌恶他呢？可见认识美的路程有多么漫长，又有多么曲折？●丑石的命运何尝不是人的命运？一个真

4、正有大智大才的人，也许仅仅由于外在的所谓丑便遭埋没，遭排挤。伯乐何在？难道没有伯乐发现，这个人便要永远默默无闻吗？悲哉！●丑石啊，你的伟大就在于你能正确认识自己的价值，今天已不是昨天------●人们啊，那些仍为辉煌的过去津津乐道的人们，你该脸红。●丑石啊，曾经补过天的神石，你枉入红尘若许年，虽遭人弃厌，却依然心静如水。人们啊，难道不该这样吗？