湘教版美术一下《踢踢腿弯弯腰》说课稿

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1、《踢踢腿弯弯腰》说课稿做体育运动是学生生活的一部分，活泼好动是小学生的天性。对人物运动的关注，能帮助学生初步认识人体结构和人物的动态。本课的设置就是借助小学生喜闻乐见的运动题材，以学生已知的做操、跑步、踢球等经验和关注学生的身体健康为基础，利用纸条拼摆贴出人形，了解人物的基本结构和运动状态，为以后人物画的学习和表现提供良好的铺垫。本课的学习活动方式属于“造型•表现”学习领域。学习活动是通过用纸条这一特殊材料的拼摆组合，学习运动人物的造型方法。形式新颖，操作简便，很适合本年级学生的认知水平和造型表现特点，难度适中。

2、而人形动态和画面完整性的表现，既与充分动手操作有联系，又与自主调动记忆、想象、思维等智力因素，以及体验的热情、耐心细致的学习习惯等非智力因素有关。所以彭老师在设计教学目标时就充分考虑了学生因素，目标设计做到多者兼顾，这样更有利于得到更高质量的教学效果。本课教学突出参与尝试、发现与重构、动手制作等综合能力的培养，在学习中传达健康教育与学习习惯的养成教育。首先，通过拼摆完整的人物，学习渗透人物形体结构的基本知识，让学生自己动手操作，提高学习兴趣，并从拼贴中了解人体各部分的相互联系。以学生已知的做操、跑步、踢球等经验和

3、关注学习的身体健康为基础，主要完成撕纸条贴人形的学习任务。运用示范突出“拼”与人物形象、“摆”与画面构图美观的关系，引起学生对美感的关注。其次，通过拼摆各种运动中的人物图案，使学生掌握了各种体育运动中肢体的拼摆位置及规律。可以使学生边做边拼摆，或者边拼摆边做出动作修改，让学生充分参与动作操作，掌握拼、摆、贴的操作方法与要点，使学生在学中玩，玩中学。学生学情分析：学生对人的结构有一些认识，他们能用绘画的方法表现静止时的人物，但是表现动态的人物还存在一定的困难。本课是利用纸质材料来折、撕、拼、摆、贴人物的动态，符合学

4、生的认知水平，学生易于接受。能为以后人物画的学习和表现提供良好的铺垫。教学设计理念：本课教学突出参与、尝试、发现、动手制作等综合能力的培养，在学习中传达健康教育与学习习惯的养成教育。以“做做运动身体好”的活动来营造美术学习的情境，通过做做运动、视觉感受、对话、尝试纸条造型、发现与审美、动手实践与创作等活动来展开折、撕、拼、摆、贴人形的探讨与学习。教学环节安排如下：做运动表演——认知人物结构——感受纸条人物造型——学习纸条造型方法——尝试纸条拼摆——创作活动——作业展示。下面就请彭老师为我们展示本课。