湘教版美术一下《踢踢腿弯弯腰》教学反思

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1、《踢踢腿弯弯腰》教学反思《踢踢腿弯弯腰》选自湖南美术出版社一年级下册，本节课是通过在课堂中创设生活情景让学生学会和观察人在活动时的动态规律，学会用纸条表现生动的人物动态，从而培养他们的感受、观察、理解能力和表现能力，感受童年生活的乐趣，感受运动的乐趣，感受手工制作的乐趣。而激励学生热爱生活、热爱运动、热爱动手制作的美好情感。彭老师的教学目标设计明确、恰当，整个教学也始终围绕着教学目标进行。教学中能准确的把握教学重点，突破了难点。教学环节的设计体现了新课程理念和要求，具有较强的实用性，寓教于乐。彭老师教学设计充分的考虑了低年级学生认知水平，简单的引导加上展示，使学

2、生比较快的掌握了制作方式。另外，彭老师还在教学使用了多媒体辅助，给学生提供了一个直观的学习方式。彭老师还利用多媒体播放了悦耳的音乐，给学生练习创设了一个良好环境。在整个课堂教学中，彭老师将对小孩子来说很复杂难懂的人体结构通过简单有趣的撕纸拼贴的方式教授给学生，通过作品的反馈，发现大多数学生都可以理解，并可以灵活的运用。回顾本课的教学环节，有以下亮点。一、在教学过程中让学生观察人物的动态，既有利于学生直观的了解人体的大体动态，为接下去的创作打下基础，又充分吸引了学生的注意力。二、在教学设计中安排了恰当的学生课业，既了解了学生原有的认知水平，也可以很好的体现学生对知

3、识的掌握程度。三、在教学中使用了多媒体辅助教学，给学生创造了更加直观的学习方式，帮助学生更快的理解，掌握制作过程。回顾整个教学过程，有精彩当然也存在着些许不足：如：在学生作品展示时，缺乏具体的评价标准。详实恰当的评价，有利于激发学生学习积极性，有利于学生发现自己制作中的优、缺点，从而在今后的学习中积极克服不足，建立信心，取得更大的提高。对制作能力比较弱的学生关注度还有所欠缺。由于美术教学的特殊性，学生在美术学习过程中的的理解能力存在差异。这就要求我们美术教师在平时的教学中，关注那些缺乏天赋的孩子，在布置练习时，为他们布置更简单、更容易完成的作业。布置不同层次的课

4、业可以帮助制作能力较弱的孩子更好完成课业，达到共同学习，共同提高的目的。俗话说，成功的经验就是在不断的摸索中总结和提升出来的，我们的课堂教学就是需要不断的反思和总结，才能有更好的提高，只有不断的反思才能成长得更快。课堂教学是一种艺术，更是一种智慧的演绎，需要教师灵活生动地去把握。